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小组合作学习是混合式教学中广泛使用的一种学习方式,但在具体的课堂教学实践中其效果会受评价等因素的影响。本文以课程--《生物教育研究导引》为例,进行了混合式教学的教学评价方案的设计和实施,结果表明多维度的评价内容、多元化的评价主体,以及多种评价策略有效提高了混合式课堂的小组合作,增强了教学效果。
促进小组合作的混合式学习评价方案的设计与实施--以《生物学教育研究导引》课程为例
【摘 要】
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小组合作学习是混合式教学中广泛使用的一种学习方式,但在具体的课堂教学实践中其效果会受评价等因素的影响。本文以课程--《生物教育研究导引》为例,进行了混合式教学的教学
【机 构】
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华中师范大学生命科学学院
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2019年45期
【基金项目】
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华中师范大学信息技术与教育教学深度融合实施案例类项目“促进深度学习的混合式教学学习评价的设计与实践以《生物教育研究导引》课程为例”(项目编号:CCNU18IT0315)
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