【摘 要】
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一直以来,只要涉及写作,不管学生还是教师,都会露出几分畏惧之色.学生在写作时,不知从哪里着笔;老师讲授习作知识时可以侃侃而谈,给出五花八门的方法,比如:开门见山,托物言志
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一直以来,只要涉及写作,不管学生还是教师,都会露出几分畏惧之色.学生在写作时,不知从哪里着笔;老师讲授习作知识时可以侃侃而谈,给出五花八门的方法,比如:开门见山,托物言志,议论,抒情,记叙等等,却不能领着学生操作,为学生示范;家长辅导习作,求助于各式各样的作文汇编,到头来还是竹篮打水一场空,徒劳无功.把这种形势成为谈“文”色变,一点也不夸张,习作课程也就成了语文教学中的一大难题.学生之所以在写作门口打转悠,不是没有方法,而是找不到合适的素材,在作文题目前打不开思路.本文,笔者有一些关于小学语文习作教学的一些思考,也会在文章中提出一些作文教学的建议.
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