随着我国素质教育的深入发展，对学生的科学素质教育提出了更高的要求。科技活动是提高学生科技素质的重要方式，由于受教育体制的影响，追求唯分至上。家长一心追求孩子高分，把孩子课后本该自由快乐的时间送给各种文化类辅导，学生的大部分时间与精力都用来进行学习活动，严重扼杀了他们创新发明的天分，导致其缺乏科技活动方面的相关经验。因此，学生在进行科技活动过程中，我们有必要带着学生、陪伴学生、与学生一起进行活动，需要我们科技辅导员进行适时地指导，这样才能确保学生在科技活动中有所发现、有所探究，进而学会思考、总结，从而取得丰硕的成果，达到科技活动的目的。本文对科技辅导员在促进学生科学素质中的作用进行了分析，希望对促进学生科学素质的提升有所帮助。
　　一、科技辅导员起到了促进学生个性发展的作用
　　学生由于其年龄因素，具有丰富的想象力，很容易对新鲜事物产生浓厚的兴趣。科技活动可以满足学生的这一心理特点，这使科技活动的顺利开展得到了有效的保障。但由于学生自身的知识体系还不完善，缺乏科技活动方面的经验，因此，需要科技辅导员进行指导。比如，学生在对爬行动物特征進行探究的过程中，有的学生会将青蛙也归纳到爬行动物之中，这时科技辅导员可以引导学生将青蛙同乌龟以及蜘蛛进行比较，找出青蛙与爬行动物的区别，从而加深学生对爬行动物特征的认识。因此，科技辅导员应注重在学生进行科技活动过程中加以指导，及时帮助学生解决相关问题。除此之外，科技辅导员还应转变自身的定位，将自己融入科技活动，成为学生的一员，与学生积极互动，引导学生采用正确的方法进行学习，从而提升科技活动的效果。为了促进学生的科学素质和发挥学生的个性，应开展丰富多样的科技活动，使学生不同的个性都能够得到发挥。由于科技活动丰富多样，学生可以根据自己的兴趣爱好进行选择，学生在进行相关科技活动过程中，可以通过自身实践、相互交流等方式发挥自身的特长，在科技辅导员的引导下，主动对相关知识进行探究。这既提高了学生的学习兴趣，也使学生的个性特长得到了发挥，使学生的动手能力以及发现问题的能力和解决问题的能力得到提升。
　　二、科技辅导员起到了激励学生学习的作用
　　科技活动可以帮助学生了解自然、了解社会，并丰富自身的知识体系，提高综合能力。但要想保证科技活动能够取得丰硕的成果，丰富的理论知识是必要的前提条件。因此，科技辅导员应向学生强调理论知识学习的重要性，使学生明白，只有掌握了一定的文化知识，才能在科技活动中创造出成果。科技辅导员在指导学生进行科技活动时，应充分了解学生的学习状况，根据学生的学习水平进行合理的分工，对学习能力高的学生，应让其承担富有挑战性的任务;对学习能力低的学生，应分配给相对简单的任务，并指导学生完成相关任务，以便提升学生的自信心，使其学习的积极性得到提升。例如，在教学“植物怎样喝水”时，可以让学习能力低的学生负责切割植物的根茎，让学习能力较高的学生负责观察，并查找相关资料，然后根据所学知识相互讨论，总结出植物根茎吸收水分的相关知识点，提升学生的学习效果。科技辅导员可以利用作品展、光荣榜等形式来展示学生的优秀作品，并对取得优异成绩的学生进行表彰，从而不断激励学生的学习兴趣，增强其创新能力。这种形式，可以有效激发学生的竞争精神，学生会为了得到表彰积极主动地进行学习和创新，一旦自己的成果得到了表彰，将会极大提升学生的自信心，促使其更加积极主动地进行相关探究活动。
　　三、科技辅导员起到了促进学生团结协作的作用
　　在进行科技活动过程中，科技辅导员应注重培养学生的团结协作精神。培养学生的团结协作精神，是科技活动的重要目的之一。有很大一部分的科技活动需要多人合作才能完成，只有多人团结协作，才能使科技活动顺利完成，这部分的科技活动可以很好地培养学生的团结协作精神。科技辅导员在组织学生开展科技活动过程中，应合理分配合作小组，明确每名学生的分工，确保每名学生都能参与到科技活动中。科技辅导员在活动过程中，应引导学生通过互相协作解决遇到的问题，并对学生在活动中的表现做出评价，对通过团结协作完成科技活动的学生给予鼓励，促进学生团结协作精神的发展。例如，学生在对爬行动物特征进行探究时，科技辅导员可以将学生分为五人一组，由组长分配具体任务，展开小组竞争，看哪个小组最先总结出爬行动物的特征。这样，会使小组成员为了帮助本小组在竞争中领先，都会积极进行探究，有的学生上网查找资料，有的学生查阅图书资料，最后将各自的探究成果进行汇总。这样既使每名成员的作用都得到了发挥，也促进了学生的团结协作精神。
　　综上所述，科技辅导员是学生进行科学探究的引领者，是促进学生科学素质得到提升的重要保障。因此，科技辅导员应积极组织学生参加科技活动，通过科技活动提升学生的科学素质。在此过程中，科技辅导员应积极发挥自身的作用，不断促进学生个性的发展，不断激励学生进行学习以及培养学生团结协作的精神，确保学生的科学素质得到提升。