一、现代媒体在初中英语教学中的优势
　　1借助现代媒体，让声音叩响思维之门。语言是先是有声音的，只有在有声的环境中学习语言，才能培养和形成运用语言的能力。听是获取语言信息和交流信息的主要途径。研究表明，由听觉引起的注意力能达到64%。英语教学中听力训练是基础，使用现代教学媒体能为学生提供良好的听说环境，营照浓郁的学习氛围。录音机、语音室是较为普遍的录音媒体，其操作简单，方便教师控制教学信息，录音磁带能提供纯正，地道的语音材料，便于初级阶段学英语的学生模仿和矫正口语，培养正确的语音语调。单独的听音也许会使学生感到乏味，正如俄国教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”作为初中英语教师，要创造更加丰富逼真的语言交际情景。比如：播放英语原声电影、做简单的课件，通过多种形式，使课堂丰富多彩，让学生的思维处于积极活跃的状态，进而产生运用语言进行交际的需要。
　　2运用图画，动画培养创造学生丰富的想象力。现代媒体中录象、电视、电影、多媒体软件都能提供图像刺激，但在英语语境的创设中运用最频繁的应该是幻灯投影媒体。运用幻灯媒体能提供直观的言语交际情景，通过图片讲授法，逐次显示法、实物投影法等方法展示图片，再通过教师和学生之间的互动，促进学生积极思维，努力获取和转化教学信息，并在转化过程中培养丰富的想象力和联想力。当然，在我们的教学过程中如果在图画展示的同时能配合教师的讲解或是录音达到音画同步，使得视觉和听觉的双重感知，获得的信息会更加全面，更深刻，更有利于记忆的保持。
　　3多媒体辅助教学更真实的创造了学生学习所需要的语境。多媒体系统可储存和处理大量的信息，它集数据、字符、文体、图形、图像、声音、动画和视频等多种信息将教学内容涉及的事物、現象和过程生动地呈现于学生的面前，使枯燥的知识趣味化，抽象的东西具体化，形象化，能创造良好的仿真学习环境，提供灵活，自主的学习方式。
　　4多媒体教学能使课堂更有生机。尤其是在讲语法和阅读课的时候，多媒体使学生对教学内容的理解和接受实现了声音、文字、图像等方面的多通道，多元化，使学生在课堂上做到目观其形、耳闻其音、口述其事、心通其义、通过潜移默化来培养学生实际应用语言的能力，能真正实现外语教学的素质教育。
　　5它能压缩有限的时间，增大课堂知识的容量，把更多的知识更快，更准确的传授给学生。以前我们在讲课时单靠教师的口头讲解，然后在一步一步的写在黑板上，这无疑地就占去了课堂的大部分的时间。学生此时是被动的，他们只是跟着老师的思维走，老师讲，他们听，老师写，他们记。这样的课堂气氛是沉闷的，教学效果是不显著的。但是有了多媒体，我们把大量的信息集中在一起，只要把要讲解的内容通过这样的形式展示出来就可以了。在节约时间的同时又增大了知识量学生也提高了自己的表达能力。
　　二、现代媒体在英语教学中的具体运用
　　多媒体在教学中运用的方法主要有：启发示范法、创设情景法、积累资料法、强调重点法、直观演示发等等 ，在教授单词的时候，如果只是领读、讲解就会使这堂课变的枯燥乏味，我把单词用微机幻灯片展示在大屏幕上，每个单词跟着相关的解释，然后打开录音机放音跟读几遍，在对单词有了初步的认识后，再把与单词有关的词组和句子显示出来，加强巩固。这样新单词在语音、语调、拼写、释义、运用等方面得到了加强。
　　在讲授长课文时，我们仅以初中英语第三册unit8 Merry Christmas圣诞节这一课为例。这节课如果采用了多媒体技术进行教学的话，效果就会不一样了。首先我们可以播放几首圣诞歌曲，让学生们充分的发挥想象力，西方的圣诞节应该是什么样子的？在图片和音乐的影响下，学生们不由自主地跟随着音乐唱了起来，欢乐的歌声给整个课堂带来了圣诞的喜悦，每个人都在勾勒着圣诞节的喜悦画面，仿佛他们也置身在其中过着这美好的节日。这一切激发了学生们内心对知识的渴望，并积极主动的想用语言与人交际、表达他们自己的想法。尤其是这样的长篇课文我们可以多采用多媒体技术进行，即配乐朗诵和录像同时播放，以打破沉闷的教学气氛。改变单一的授课模式，激发学生学习兴趣，使之产生共鸣。