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摘要：如今教育改革的呼吁声越来越高，改革的基础目标就是建设高效课堂。小学是求学过程最基础的教育，也是给学生进行素质教育和培养他们逻辑思维能力的重要阶段。由于各种客观和主观因素的影响，很多小学的教学现状依旧是传统的教学方式，这导致了课堂教学效率低，学生被迫接受知识，没有对课堂教学产生兴趣。虽然不少学校已经改进了教学方式和教学理念，但是在进行课堂教学的时候，依然存在着各种各样的问题，课堂教育改革没有真正成功。因此要对小学课堂教学现状进行改革。
关键词：小学数学教学;教学策略现状;改进策略
引言：
学习小学数学是学生思维和逻辑的启蒙，在这个时间段改变课堂教学方式，提高数学教学的效率，让学生更好的理解数学这门学科并对它产生兴趣。不仅有利于考试升学，对学生的思维方式和日常生活中的思考习惯与人交流都有很大的帮助。虽说小学数学教学的策略现状存在问题，但策略可以慢慢改进，循序渐进的去处理这些问题，逐渐改变人们对小学数学的认知，提高学生对于这门课程的重视。在分析小学教学策略现状后，再对其策略进行改进以提高小学数学课堂教学的质量和效率。
一、教学策略现状
（一）教学目标不明确
为了达成素质教育的目标，很多教师在数学课堂開始之前就进行了一系列的准备工作和教育计划，但是这些工作并没有按照现在的教育要求来设计，很多教师为了完成任务而制定了教育目标。数学本身是一门逻辑性很强的学科，在课堂教学时没有仔细考虑哪一部分难，哪一部分重要。如果不为学生考虑这些问题，在课堂上知识死板的灌输知识，学生就不知道听讲的重难点。其次是现在很多教师只教课本知识，只注重应试教育，忽视了数学本身的实用性，也忽视了培养学生的思维和思考能力。数学是一门应用型课程，所以数学教学的目的不仅是为了让学生取得好成绩，更是要锻炼学生在日常生活中解决问题的能力。所以小学数学教学从学校到老师，教学目标都不明确。
（二）课堂教学策略现状
课堂教学是学生获取知识的主要途径，所以课堂教学的策略很重要，然而课堂教学策略现状存在很大问题。课堂教学只有数量，没有质量。在课堂解答问题和传授知识时，学生没有充分思考，只是被动地去接受知识和问题的答案。表面上老师和学生都很忙，事实上，学生没有去思考，答案完全在老师的控制下，不接受学生对问题的质疑。这种课堂教学的策略是在做无用功，老师不能让学生充分理解所学的知识。
二、如何改进策略
（一）改进教学方式
课堂教学是学生最直接获取知识的方式，如果课堂不够生动有趣，学生自然也就不会认真听讲，课下再花大量时间在数学学习上，只会降低学习的效率，事倍功半。从传统的教学方式来看，课堂的大部分时间都是老师在讲，学生在听。如何改善这种枯燥无味，低效的课堂，重点就是要采用合作探究的教学方式。在老师讲解完毕知识后，要让学生进行小组讨论，说出自己的理解和疑问。在改进策略后，课堂的大部分时间都是属于学生的，学生的思考方式都相近，相互合作，用彼此都能懂的方式理解知识，举一反三，提升自主思考的能力。这样的教学方式可以活跃课堂氛围，让枯燥的数学教学获得学生的青睐。
（二）改进课堂现状
在认清小学数学教学策略现状的不足之后，就要改进课堂现状。在课堂教学上，要让学生和老师都真正的参与进来，而不是只做表面功夫，这样并不能让学生充分理解知识，养成自主思考的好习惯。好的课堂现状应该是开放式的，而不是封闭式的，要有效的利用情景导入，改善死板的课堂现状。对于小学生来说，在有趣的课堂上往往会表现的更好，展示出兴趣浓厚，学习氛围强的课堂现状。把学生的生活现状和数学知识结合起来，提起学生的兴趣，改进传统的课堂现状，成功地进行教育改革。在课堂上的提问要结合学生的思考能力和思维方式，在符合学生生活和年纪的背景下，锻炼他们的思考能力，改善他们的思维方式，做到课堂现状的改进。
（三）老师教育学生策略改进
学习数学最主要是课堂教学，最主要是老师和学生之间的交流，老师不应该成为学生接受知识和完成作业的监工。而是探讨式的关注，可以引导学生去思考，去真正理解问题，激发学生对数学学习的兴趣。要通过一些方式让学生去学习变为学生主动想去学习，可以建立奖励机制，当学生学会思考和主动表达疑问时进行奖励。更不能因为学生成绩差而放弃教育，揠苗助长，不根据学生的现状制定教学策略。这样只会陷入一个恶性循环，让学生失去学习的信心和斗志。
结束语：
现今小学数学教学的策略现状，提高小学数学课堂教学的灵活性是很有必要的。这不仅可以锻炼学生的自主学习能力，培养学生的学习兴趣，还可以提高学生的自主创新能力。少年强则国强，青少年是祖国的希望，一个国家只有少年进步了，这个国家才能进步，这就是教育改革的原因。因此要分析小学数学教学的策略现状并进行策略改进。
参考文献：
[1]琼达.小学数学课堂教学如何激活学生思维[J].关爱明天.
[2]刘新春.信息技术在小学数学课堂教学中的应用效果[J].新课程·小学.
[3]董利.如何激活小学数学课堂教学[J].学周刊.
[4]花汉权.灵活优化小学数学课堂教学中练习的设计[J].新课程导学.
关键词：小学数学教学;教学策略现状;改进策略
引言：
学习小学数学是学生思维和逻辑的启蒙，在这个时间段改变课堂教学方式，提高数学教学的效率，让学生更好的理解数学这门学科并对它产生兴趣。不仅有利于考试升学，对学生的思维方式和日常生活中的思考习惯与人交流都有很大的帮助。虽说小学数学教学的策略现状存在问题，但策略可以慢慢改进，循序渐进的去处理这些问题，逐渐改变人们对小学数学的认知，提高学生对于这门课程的重视。在分析小学教学策略现状后，再对其策略进行改进以提高小学数学课堂教学的质量和效率。
一、教学策略现状
（一）教学目标不明确
为了达成素质教育的目标，很多教师在数学课堂開始之前就进行了一系列的准备工作和教育计划，但是这些工作并没有按照现在的教育要求来设计，很多教师为了完成任务而制定了教育目标。数学本身是一门逻辑性很强的学科，在课堂教学时没有仔细考虑哪一部分难，哪一部分重要。如果不为学生考虑这些问题，在课堂上知识死板的灌输知识，学生就不知道听讲的重难点。其次是现在很多教师只教课本知识，只注重应试教育，忽视了数学本身的实用性，也忽视了培养学生的思维和思考能力。数学是一门应用型课程，所以数学教学的目的不仅是为了让学生取得好成绩，更是要锻炼学生在日常生活中解决问题的能力。所以小学数学教学从学校到老师，教学目标都不明确。
（二）课堂教学策略现状
课堂教学是学生获取知识的主要途径，所以课堂教学的策略很重要，然而课堂教学策略现状存在很大问题。课堂教学只有数量，没有质量。在课堂解答问题和传授知识时，学生没有充分思考，只是被动地去接受知识和问题的答案。表面上老师和学生都很忙，事实上，学生没有去思考，答案完全在老师的控制下，不接受学生对问题的质疑。这种课堂教学的策略是在做无用功，老师不能让学生充分理解所学的知识。
二、如何改进策略
（一）改进教学方式
课堂教学是学生最直接获取知识的方式，如果课堂不够生动有趣，学生自然也就不会认真听讲，课下再花大量时间在数学学习上，只会降低学习的效率，事倍功半。从传统的教学方式来看，课堂的大部分时间都是老师在讲，学生在听。如何改善这种枯燥无味，低效的课堂，重点就是要采用合作探究的教学方式。在老师讲解完毕知识后，要让学生进行小组讨论，说出自己的理解和疑问。在改进策略后，课堂的大部分时间都是属于学生的，学生的思考方式都相近，相互合作，用彼此都能懂的方式理解知识，举一反三，提升自主思考的能力。这样的教学方式可以活跃课堂氛围，让枯燥的数学教学获得学生的青睐。
（二）改进课堂现状
在认清小学数学教学策略现状的不足之后，就要改进课堂现状。在课堂教学上，要让学生和老师都真正的参与进来，而不是只做表面功夫，这样并不能让学生充分理解知识，养成自主思考的好习惯。好的课堂现状应该是开放式的，而不是封闭式的，要有效的利用情景导入，改善死板的课堂现状。对于小学生来说，在有趣的课堂上往往会表现的更好，展示出兴趣浓厚，学习氛围强的课堂现状。把学生的生活现状和数学知识结合起来，提起学生的兴趣，改进传统的课堂现状，成功地进行教育改革。在课堂上的提问要结合学生的思考能力和思维方式，在符合学生生活和年纪的背景下，锻炼他们的思考能力，改善他们的思维方式，做到课堂现状的改进。
（三）老师教育学生策略改进
学习数学最主要是课堂教学，最主要是老师和学生之间的交流，老师不应该成为学生接受知识和完成作业的监工。而是探讨式的关注，可以引导学生去思考，去真正理解问题，激发学生对数学学习的兴趣。要通过一些方式让学生去学习变为学生主动想去学习，可以建立奖励机制，当学生学会思考和主动表达疑问时进行奖励。更不能因为学生成绩差而放弃教育，揠苗助长，不根据学生的现状制定教学策略。这样只会陷入一个恶性循环，让学生失去学习的信心和斗志。
结束语：
现今小学数学教学的策略现状，提高小学数学课堂教学的灵活性是很有必要的。这不仅可以锻炼学生的自主学习能力，培养学生的学习兴趣，还可以提高学生的自主创新能力。少年强则国强，青少年是祖国的希望，一个国家只有少年进步了，这个国家才能进步，这就是教育改革的原因。因此要分析小学数学教学的策略现状并进行策略改进。
参考文献：
[1]琼达.小学数学课堂教学如何激活学生思维[J].关爱明天.
[2]刘新春.信息技术在小学数学课堂教学中的应用效果[J].新课程·小学.
[3]董利.如何激活小学数学课堂教学[J].学周刊.
[4]花汉权.灵活优化小学数学课堂教学中练习的设计[J].新课程导学.