【摘 要】
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在学生自评自改的过程中,教师予以适当指导,发现共性问题集中解决,个别难题可由教师先行提示,再让学生自评自改.采取这种让学生亲自动手评判作业练习的方式,可以提高学生的思
【机 构】
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广东省江门市江海区礼乐街道武东小学 广东 礼乐 529060
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在学生自评自改的过程中,教师予以适当指导,发现共性问题集中解决,个别难题可由教师先行提示,再让学生自评自改.采取这种让学生亲自动手评判作业练习的方式,可以提高学生的思考能力,能够清楚的认识到哪里错了,而且能弄清楚为什么错了,怎样才能不错,互评还知道同一个问题解答的方法可以有多种,这样的效果是教师的批改达不到的.这样学生在学习过程中能够对学习进展及学习方法做出自我监控,自我反馈和自我调节,在学习过程中能够对学习效果进行自我检查,自我总结,自我评价和自我补救,真正成为学习的主人.
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