【摘 要】
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“思想道德修养与法律基础”教材自2006年“出生”以来不断“成长”,其中2015年版教材内容的“动”与“静”更加符合思想政治教育的整体要求,也更加符合思想政治教育的内在逻
【基金项目】
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安徽省高等教育振兴计划（弘扬核心价值观“德与法”名师工作室项目）：理工科高校“思想道德修养与法律基础”课实践教学模式的构建研究（Szzgih1-1-2016-8）,安徽省级质量工程教学研究重点项目：[从“毛坯房”走向“精装房”：理工科“形势与政策”课课内实践教学品质提升研究（2015jyxm135）],安徽理工大学思政会项目：大学生“形势与政策”课实践教学研究（2015szxm06）
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“思想道德修养与法律基础”教材自2006年“出生”以来不断“成长”,其中2015年版教材内容的“动”与“静”更加符合思想政治教育的整体要求,也更加符合思想政治教育的内在逻辑联系.任课教师应根据国家设置“基础”课的宗旨、任务与要求,把握教学方法的“破”与“立”,即不囿于知识,以培养和提高大学生思想道德素质和法律素质为主旨;不追求法学教育的系统性和完整性,确认法治教育教学目标;不受制于不正之气,坚持“基础”课的政治性要求.“基础”课教材与教法两者缺一不可,互相促进,共生发展.
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