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很多高职毕业生求职时仅具有一技之长,创新性不够,缺乏可持续发展能力。因此,广大高职院校要在“全人教育”理念的指导下,树立专通融合的人才培养理念,将通识教育课程的第一课堂与第二课堂深度融合,大力激发高职学生对通识教育的学习热情,全力提升高职院校的人才培养质量,努力为社会培养高素质应用型人才。
“全人教育”观下的高职通识课程发展路径探究
【摘 要】
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很多高职毕业生求职时仅具有一技之长,创新性不够,缺乏可持续发展能力。因此,广大高职院校要在“全人教育”理念的指导下,树立专通融合的人才培养理念,将通识教育课程的第一
【机 构】
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广州南洋理工职业学院通识教育学院
【出 处】
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昆明冶金高等专科学校学报
【发表日期】
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2020年6期
【基金项目】
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2017年广东省重大科研项目子课题:广东民办高职院校发展方式转型的可行路径研究(2017GWZDXM004—07),广州南洋理工职业学院2019年度课改项目:全面深化课程改革——大学语文(NY—2019CQ2KC—01)
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