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摘 要：通过描述当前中职学校校园文化建设存在的问题，分析其原因，阐述校园文化建设的重要意义，提出中职学校要提升自身内涵就必须加强校园文化建设的观点；并以江西省医药学校通过校园文化建设，突出了“产教融合、校企合作”职教特色、医药类的专业特色和“立德做人、立志学技”的“双立”德育特色，丰富了学校内涵，取得了较好的成果为例，来说明校园文化建设对中职学校内涵建设的影响。
关键词：校园文化 中职学校 内涵建设
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）12（c）-0196-02
近年来，中职学校取得了令人瞩目的发展成果，校园文化在引导学校健康持续发展的作用也越来越凸显。校园文化建设的不足会无形地影响学校内涵的提升，制约学校进一步发展。因为随着学校地发展，校园文化的力量会慢慢融注到学校的生命力、创造力和凝聚力当中，成为推动学校发展的精神支柱。通过建设和发展校园文化，可以提升学校的内涵，确保学校的可持续发展。
1 中职学校校园文化建设的现状
中职学校校园文化建设存在很多不足，如校园文化特色不够鲜明，教师主人翁意识不强，学生学习氛围不浓，毕业生职业素养及专业技能和用人单位的要求差距较大等。
分析原因，主要有：（1）基础建设投入不足。对基础建设的标准要求和投入远比不上高等教育和普通教育。（2）对校园文化建设重视不够。近年来，中职学校主要精力放在了招生与就业上，忽视了校园文化建设。（3）校园文化建设形式单一。多数仍以社团和文体活动为主，且活动形式过于单调，学生的潜力没有得到充分的发挥。
2 中职学校校园文化建设的重要意义
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“大力发展职业教育。职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。”教育部在《关于加强中等职业学校校园文化建设的意见》中指出“校园文化是学校教育的重要组成部分，是学校精神、学校活动、学校秩序和学习环境的集中体现，具有重要的育人功能。”文化是凝聚力和创造力的源泉，中职学校要加强校园文化建设，进一步提升校园文化的内涵。
中职学校要提升自身内涵，就必须加强校园文化建设。江西省医药学校意识到校园文化建设的重要性，立足本校实际，以国家示范校建设为契机，大力开展了校园文化建设。
3 该校校园文化建设主要做法
（1）上下联动，提供校园文化建设的动力。成立了校园文化建设领导小组和工作小组，制定了实施方案，为校园文化建设提供了组织保障。学校将校园文化建设列为党建工作项目化课题，以“出题、领题、解题、破题”的思路，将文化建设分成几个小组，由党员带头组队领题。各队讨论提炼出初步方案，再向全校教职工征求意见，最后上报学校。这种由上而下、由下而上、上下联动的做法，为校园文化建设提供了强大动力，也增强了教职工的主人翁意识。
（2）立体宣传，营造校园文化建设的氛围。营造出浓厚的文化氛围本身对校园文化建设也能起到一种促进作用。学校以组织会议、网站宣传、灯箱广告、师生活动等形式营造校园文化氛围。在教职工中，成立了中青年骨干理论研修班。他們以饱满的激情和积极的心态，利用下班时间自行组织学习充电，同时在工作上，也充当着骨干力量。在学生中，开展了第二课堂、药校好声音、技能比赛、兴趣班、爱心捐赠、主题班会等丰富多彩的课余活动。老师和学生的这种正能量的传递，无疑给学校营造了一个良好的文化氛围。
（3）形象设计，奠定校园文化建设基础。2013年，学校着手进行VI视觉形象设计工作。确定学校标志主图案由函数生成的叶子组成，六片S型叶子按精确可描述的方式集结，构成一株植物，寓意为中药（中药古称本草），其S型也暗合了中医辩证法的基本规律。主图案由取自叶片曲线的白线分为上下两部分。上部似繁茂的枝叶，象征学校的勃勃生机；下部似发达的根系，象征学校内敛精确丝丝分明的专业要求和立根百姓的职教特色。绿色代表植物，亦代表医药；蓝色代表大海，是生命的摇篮，亦代表科技，寓意学校是培养医药技能人才的摇篮。整体有升腾之感，优雅之感。标志将学校的理念、文化、办学思想、优良传统等抽象概念凝聚在一起，为学校文化的宣传及制作奠定了基础。
（4）制度建设，提供校园文化建设的保障。制度文化是校园文化的重要组成部分，包括学校运行的各种工作规程和制度，用以规范师生的行为方式。学校一直重视制度建设，建立的制度对学校的改革发展起到了强有力的保障作用。同时也注重适应职业教育发展的新思路新理念新内涵，不断地修订和新建制度，如校企合作机制、现代学徒制、实习制度、就业跟踪办法、教师及班主任考核办法等。制度建设保障了学校更好更快地发展。
（5）“双立”教育，树立校园文化建设的品牌。党的十八大提出，“把立德树人作为教育的根本任务”。我校非常重视德育工作，并一直在摸索一种适合我校的德育教育模式。依据“德育为先”和“有教无类”的教育思想，学校创造性地成立了以“立德做人、立志学技”为内涵的“双立”素质教育实践班，打破传统的“不让孩子输在起跑线上”的观点，帮助学生树立“赢在终点线”的观点。“双立”学子们坚持晨跑、举行主题班会、乐于助人、积极进取，以实际行动践行社会主义核心价值观。“双立”实践班让许多迷茫、颓废的孩子重新燃起了理想和希望的热情，也为学校树立了良好的德育教育品牌，形成了积极向上的学风学貌。
4 校园文化对内涵建设的影响
通过不断努力，我校的校园文化内涵不断地丰富，特色也不断显现，学校内涵不断提升，主要体现在以下3个方面。
一是校园文化的职教特色，使校企融合度更深。一年一度的技能竞赛，新学年的校企合作班级开班典礼，合作企业能工巧匠进校园授课，校企合作企业给校企合作班评定并颁发奖学金，学校老师下企业实践，老师与企业车间师傅对接交流，校企合作企业灯箱文化及优秀毕业生灯箱文化，以“专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接”为理念的课程改革等等，无一不体现了“产教融合、校企合作”职教特色。
二是校园文化的专业特色，使师生的满意度更高。绿色的校园、古典庄重的中药博物馆、随处可见的药用植物、种植有不下500种中草药的植物园、医药企业灯箱文化、各专业实训室的建设及各专业的宣传，无一不展现了学校医药类专业的特色。在这样强烈的专业氛围下，师生的工作和学习意愿均得到激励，共建和谐校园。
三是校园文化的德育特色，使毕业生的认可度更强。经过几年的以“双立”为内涵的德育教育模式的实践，“德技双优”的学生越来越多，学校的校风班风发生了根本性的变化，“双立”学生也得到了企业的广泛认可，“双立”已经成为学生进入企业的免试招牌。同时，我校的德育模式也成为兄弟学校学习借鉴的标杆。
该校校园文化经过不断地发展、沉淀，以及近几年来的提炼整理，具有医药特色的中等职业学校校园文化也逐渐形成并发展充实。形成的校园文化不断促进学校内涵的提升，取得显著成效。由此可见，充分发挥校园文化对中职学校内涵建设的导向、凝聚、激励和调和的作用，对加快推进学校职业教育的改革发展，加快发展现代职业教育的步伐具有重大意义。
参考文献
[1] 阳欢，李敏.江西省医药学校“双立”模式素质教育研究与实践[J].中国职工教育，2012（233）：36-37.
[2] 王公社.中职学校校园文化建设研究[D].西北农林科技大学，2014.
[3] 秦勇.中职学校校园文化建设现状调查与思考[J].卫生职业教育2014，32（9）：120-121.
关键词：校园文化 中职学校 内涵建设
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）12（c）-0196-02
近年来，中职学校取得了令人瞩目的发展成果，校园文化在引导学校健康持续发展的作用也越来越凸显。校园文化建设的不足会无形地影响学校内涵的提升，制约学校进一步发展。因为随着学校地发展，校园文化的力量会慢慢融注到学校的生命力、创造力和凝聚力当中，成为推动学校发展的精神支柱。通过建设和发展校园文化，可以提升学校的内涵，确保学校的可持续发展。
1 中职学校校园文化建设的现状
中职学校校园文化建设存在很多不足，如校园文化特色不够鲜明，教师主人翁意识不强，学生学习氛围不浓，毕业生职业素养及专业技能和用人单位的要求差距较大等。
分析原因，主要有：（1）基础建设投入不足。对基础建设的标准要求和投入远比不上高等教育和普通教育。（2）对校园文化建设重视不够。近年来，中职学校主要精力放在了招生与就业上，忽视了校园文化建设。（3）校园文化建设形式单一。多数仍以社团和文体活动为主，且活动形式过于单调，学生的潜力没有得到充分的发挥。
2 中职学校校园文化建设的重要意义
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“大力发展职业教育。职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。”教育部在《关于加强中等职业学校校园文化建设的意见》中指出“校园文化是学校教育的重要组成部分，是学校精神、学校活动、学校秩序和学习环境的集中体现，具有重要的育人功能。”文化是凝聚力和创造力的源泉，中职学校要加强校园文化建设，进一步提升校园文化的内涵。
中职学校要提升自身内涵，就必须加强校园文化建设。江西省医药学校意识到校园文化建设的重要性，立足本校实际，以国家示范校建设为契机，大力开展了校园文化建设。
3 该校校园文化建设主要做法
（1）上下联动，提供校园文化建设的动力。成立了校园文化建设领导小组和工作小组，制定了实施方案，为校园文化建设提供了组织保障。学校将校园文化建设列为党建工作项目化课题，以“出题、领题、解题、破题”的思路，将文化建设分成几个小组，由党员带头组队领题。各队讨论提炼出初步方案，再向全校教职工征求意见，最后上报学校。这种由上而下、由下而上、上下联动的做法，为校园文化建设提供了强大动力，也增强了教职工的主人翁意识。
（2）立体宣传，营造校园文化建设的氛围。营造出浓厚的文化氛围本身对校园文化建设也能起到一种促进作用。学校以组织会议、网站宣传、灯箱广告、师生活动等形式营造校园文化氛围。在教职工中，成立了中青年骨干理论研修班。他們以饱满的激情和积极的心态，利用下班时间自行组织学习充电，同时在工作上，也充当着骨干力量。在学生中，开展了第二课堂、药校好声音、技能比赛、兴趣班、爱心捐赠、主题班会等丰富多彩的课余活动。老师和学生的这种正能量的传递，无疑给学校营造了一个良好的文化氛围。
（3）形象设计，奠定校园文化建设基础。2013年，学校着手进行VI视觉形象设计工作。确定学校标志主图案由函数生成的叶子组成，六片S型叶子按精确可描述的方式集结，构成一株植物，寓意为中药（中药古称本草），其S型也暗合了中医辩证法的基本规律。主图案由取自叶片曲线的白线分为上下两部分。上部似繁茂的枝叶，象征学校的勃勃生机；下部似发达的根系，象征学校内敛精确丝丝分明的专业要求和立根百姓的职教特色。绿色代表植物，亦代表医药；蓝色代表大海，是生命的摇篮，亦代表科技，寓意学校是培养医药技能人才的摇篮。整体有升腾之感，优雅之感。标志将学校的理念、文化、办学思想、优良传统等抽象概念凝聚在一起，为学校文化的宣传及制作奠定了基础。
（4）制度建设，提供校园文化建设的保障。制度文化是校园文化的重要组成部分，包括学校运行的各种工作规程和制度，用以规范师生的行为方式。学校一直重视制度建设，建立的制度对学校的改革发展起到了强有力的保障作用。同时也注重适应职业教育发展的新思路新理念新内涵，不断地修订和新建制度，如校企合作机制、现代学徒制、实习制度、就业跟踪办法、教师及班主任考核办法等。制度建设保障了学校更好更快地发展。
（5）“双立”教育，树立校园文化建设的品牌。党的十八大提出，“把立德树人作为教育的根本任务”。我校非常重视德育工作，并一直在摸索一种适合我校的德育教育模式。依据“德育为先”和“有教无类”的教育思想，学校创造性地成立了以“立德做人、立志学技”为内涵的“双立”素质教育实践班，打破传统的“不让孩子输在起跑线上”的观点，帮助学生树立“赢在终点线”的观点。“双立”学子们坚持晨跑、举行主题班会、乐于助人、积极进取，以实际行动践行社会主义核心价值观。“双立”实践班让许多迷茫、颓废的孩子重新燃起了理想和希望的热情，也为学校树立了良好的德育教育品牌，形成了积极向上的学风学貌。
4 校园文化对内涵建设的影响
通过不断努力，我校的校园文化内涵不断地丰富，特色也不断显现，学校内涵不断提升，主要体现在以下3个方面。
一是校园文化的职教特色，使校企融合度更深。一年一度的技能竞赛，新学年的校企合作班级开班典礼，合作企业能工巧匠进校园授课，校企合作企业给校企合作班评定并颁发奖学金，学校老师下企业实践，老师与企业车间师傅对接交流，校企合作企业灯箱文化及优秀毕业生灯箱文化，以“专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接”为理念的课程改革等等，无一不体现了“产教融合、校企合作”职教特色。
二是校园文化的专业特色，使师生的满意度更高。绿色的校园、古典庄重的中药博物馆、随处可见的药用植物、种植有不下500种中草药的植物园、医药企业灯箱文化、各专业实训室的建设及各专业的宣传，无一不展现了学校医药类专业的特色。在这样强烈的专业氛围下，师生的工作和学习意愿均得到激励，共建和谐校园。
三是校园文化的德育特色，使毕业生的认可度更强。经过几年的以“双立”为内涵的德育教育模式的实践，“德技双优”的学生越来越多，学校的校风班风发生了根本性的变化，“双立”学生也得到了企业的广泛认可，“双立”已经成为学生进入企业的免试招牌。同时，我校的德育模式也成为兄弟学校学习借鉴的标杆。
该校校园文化经过不断地发展、沉淀，以及近几年来的提炼整理，具有医药特色的中等职业学校校园文化也逐渐形成并发展充实。形成的校园文化不断促进学校内涵的提升，取得显著成效。由此可见，充分发挥校园文化对中职学校内涵建设的导向、凝聚、激励和调和的作用，对加快推进学校职业教育的改革发展，加快发展现代职业教育的步伐具有重大意义。
参考文献
[1] 阳欢，李敏.江西省医药学校“双立”模式素质教育研究与实践[J].中国职工教育，2012（233）：36-37.
[2] 王公社.中职学校校园文化建设研究[D].西北农林科技大学，2014.
[3] 秦勇.中职学校校园文化建设现状调查与思考[J].卫生职业教育2014，32（9）：120-121.