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“幼儿英语”教学在20世纪90年代初从“儿童英语”教学的概念中独立出来,并在各种因素的推动下有了蓬勃的发展,教学方法绚丽多姿,直接法、交际法、听说法、情景法等均在一定范围内使用。但是从总体来看,其教学的重点放在了听说能力和兴趣的培养上,语法教学基本上是被排斥在外的。那么,我们到底要不要进行幼儿语法教学?如果需要,应该采用什么样的方式呢?本文就此问题做了一些探讨。