课前五分钟，你在做什么？是语文课一个普通的开始？还是一味让语文课“活”起来的引子？语文的资源可以说是十分广阔的，如果要想使学生的语文知识得到增长，教师就应该激发学生的课外阅读兴趣，并帮助学生寻找资源，使学生能够通过大量的阅读和积累而达到提高学生语文综合素质的目的。这里，提醒我们，应该利用课内时间做一些实效的工作，能够有效地引导学生。而语文的课前五分钟活动正是可以成为拓宽学生阅读面的有效途径。
　　一、课前五分钟成为展示课外阅读成果的平台
　　教师要引导学生成为阅读的主人，激发学生的阅读兴趣，为学生的终身阅读打下坚实的基础。如何引导学生进行有效的课外阅读，让语文教学的资源更广阔？从多年的教学实践中发现：每天课前五分钟诵读，即是实现这一目标的有效途径。
　　所谓语文课前五分钟诵读，即利用上課开始的五分钟，指定学生朗诵有关内容。这种形式，为演讲者搭建了展示自我的舞台，也为语文课堂引来源头活水，调动学生的课外阅读积极性，使学生心情愉悦地进入课外阅读状态。
　　课前五分钟演讲内容有：（一）经典演讲稿。演讲的材料必须是高质量、有新意的。因为它要成为学生学习语言的典范。可选一些中外名人优秀演讲稿演讲，这样于人于己，于学习于做人都是好的方式。选文长了可节选，也可连续接力播报。（二）优秀作文。在不同的年级，选些与作文教学相关的学生优秀作文作为写作的范文，可给学生提供文体模式的参考。（三）诗词赏析。语言优美，内涵丰富的诗词赏析。既可让学生吸收写作灵气，又可为阅读鉴赏提供参考，能有效地提高阅读鉴赏水平，对提升学生的语文素养有着不可忽视的好处。（四）新闻时事。引入一些重大新闻事件到课堂来演讲，是非常必要的，可以有效地积累作文素材，拓宽学生的知识见解。
　　让我们都来重视课前五分钟演讲吧，以它为抓手，让语文的课外阅读“活”起来。你会发现：它，原来有如此非凡的魅力！
　　二、课堂成为激发学生课外阅读兴趣的起点
　　语文课不应该是纯粹的语文知识，也不能是一味地说教，语文课一定要上出语文味。语文味就是在语文教育的过程中，主要通过情感激发、语言品味等手段，让学生在“趣”中探索、“情”中陶冶、“美”中创造、“读”中品味。
　　上出了语文味，才能抓住学生的心，让课堂教学成为激发学生课外阅读兴趣的起点。教师要精心设计每一节课，在上好每堂课的同时，做到内牵外联，把学生由课内引向课外，用课内的阅读“例题”去解决课外的方程，再用课外的营养来感悟课内的内容，实现由课堂教学向课外阅读的延伸，使课堂教学与课外阅读有机结合。
　　翻开语文课本，谈迁、司马迁、彭德怀等一位位伟人向我们走来。让我们迎上去，与他们进行心灵的对话，触摸这些人类文明的史上的伟大的灵魂。由此，我们的精神得以丰富，智慧得以增长，素质得以提升。老师们都讲出了语文味，那学生有很多东西会去深入探究，学生的课外阅读自然就会延伸下去。？
　　三、课堂上对学生的课外阅读适当的规划
　　小学生的课外阅读需要老师适当的指导，才能顺利地进行。因此，在课堂上帮学生制定一个长期规划是很有必要的，明确要读哪些书目，这样才事半功倍。我们积极响应了丹阳市教研室的做法，以五年级上册为例，我们向大家规划了这些书：
　　必读：《水浒传》《伊索寓言》《昆虫记》;
　　选读：《草房子》《一只狗和他的城市》《元素的故事》《男生贾里》。
　　课堂的时间是有限的，为了推进学生的课外阅读必做好课内的功夫。余秋雨曾说：“只有书籍，能把辽阔的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，能把无数智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。区区五尺之躯，短短几十年光阴，居然能驰骋古今，经天纬地，这种奇迹的产生，至少有一半要归功于阅读。”这段话生动地点明了阅读的魅力。虽仅仅是课前短短的五分钟，却能够聚沙成塔，师生却受到了极大的熏陶和感染，无论是知识还是心灵，都收到了明显的效果。让课堂成为学生课外阅读的起点，点燃学生课外阅读的兴趣，让我们的语文课堂真正“活”起来。
　　【作者单位：丹阳市吕城中心小学