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探究活动是当前幼儿数学学习的重要方式。教师在引导幼儿进行数学探究的过程中,容易进入＂引导缺失＂和＂引导过度＂的误区。提高引导的实效性,教师要在探究活动前关注幼儿的发展水平,满足不同幼儿的探究需求;在探究活动过程中给予有效应答,促进幼儿深入探究;在探究活动完成时帮助幼儿梳理经验,形成概念。
幼儿数学探究活动中教师引导的误区及策略分析
【摘 要】
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探究活动是当前幼儿数学学习的重要方式。教师在引导幼儿进行数学探究的过程中,容易进入＂引导缺失＂和＂引导过度＂的误区。提高引导的实效性,教师要在探究活动前关注幼儿的发展水平
【机 构】
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浠水县党政幼儿园,华中师范大学教育学院
【出 处】
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教育导刊(下半月)
【发表日期】
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2017年9期
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