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结合具体实例说明在教学中适当设置“陷阱”问题，能使学生在辨错中培养思维的严谨性，在纠错中培养思维的批判性，在悟错中培养思维的深刻性．
巧设“陷阱”问题 激活学生思维
【摘 要】
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结合具体实例说明在教学中适当设置“陷阱”问题，能使学生在辨错中培养思维的严谨性，在纠错中培养思维的批判性，在悟错中培养思维的深刻性．
【机 构】
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福建省古田县第一中学
【出 处】
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中国数学教育
【发表日期】
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2014年1期
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