【摘 要】
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多元与专业本应是一对矛盾体，但是在一个学习型社会中，经由终身学习理念的整合，它们成为不可分割的一体两面。学校管理人员的专业化是提高学校管理水平和效能的重要基石，在一个多
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金项目“苏南科学发展的公共政策选择研究”的阶段性成果,项目编号：07JC630005.
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多元与专业本应是一对矛盾体，但是在一个学习型社会中，经由终身学习理念的整合，它们成为不可分割的一体两面。学校管理人员的专业化是提高学校管理水平和效能的重要基石，在一个多元专业主义时期，这种专业化离不开多元化，而这种多元也必是强调专业的多元。本文旨在通过分析作为管理人员专业化知识基础的多元的教育管理理论，基于管理人员在学校组织中网络隐喻性的角色定位，探讨学校管理人员的自发性培育过程。
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