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摘要：语文教学旨在培养学生的人文素养，不仅要提高学生的学习成绩，还要培养学生的核心素养，使学生可以得到全面提高。在语文教学中，如何提高学生的写字水平一直是教育工作者都在思考的话题，本文将围绕在语文教学中如何提高学生写字水平为话题进行探讨。
关键词：语文教学;写字水平;教学质量
中国汉字历史悠久，博大精深。培养学生能够正确美观地书写好汉字，在语文教学过程中占据着重要的位置。学生从小能写一手美观漂亮工整的汉字，不仅是自身综合素养的体现，也是对中华传统文化的一种传承。但是在语文教学过程当中，老师往往一味地注重学生的学习成绩，忽视了对学生写字水平的提高，因此学生只是简单地学习语文知识，并没有形成要写好字的深刻意识。写字是语文教学过程中的重要环节，语文老师应该有针对性地对学生的写字水平进行提高，使得学生可以在语文课中实实在在地提高写字质量。
一、语文教学中指导写字的现状分析
（一）学生对写字产生排斥心理
写字是语文教学过程当中重要的环节之一，但在语文教学中，语文老师往往为了完成分析理解课文等目标，而缩短指导学生写字的时间，有时候一节课下来也没有体现写的重要指导，但是对写的任务却是有增无减。因此，学生在写字和做笔记等过程当中，也会为了完成老师布置的任务，贪多贪快，书写潦草，应付写字的任务。这样的教学既限制了学生写字水平的提高，也抹杀了学生想写好字的愿望，久而久之，不但学生的写字水平没有得到提高，反而让学生对写字产生厌倦的情绪，每次布置到书写作业，学生就会唉声叹气，怨声载起，从心里面排斥书写作业。
（二）写字不规范，错别字较多
随着社会水平的不断进步，现代信息技术已经被广泛运用。在语文教学中也是一样，大部分的老师在讲授语文知识的时候，会采用科学技术作为辅助教学手段。因此用笔写字基本上被电子产品和输入法所替代，即使学生愿意完成写字任务，写出的汉字也越来越不规范，错别字百出，对汉字的笔画笔顺也没有完全掌握。汉字作为中华传统文化的一部分，需要学生继承和发扬，在学生写字的过程中，需要老师开动大脑，多下功夫，老师有目的有针对性地对学生进行教学，引导学生可以写出规范正确的汉字。
二、语文教学中提高学生写字水平的具体措施
（一）激发学生写好汉字的兴趣
兴趣是学生最好的老师，大部分的学生写字的过程当中，不仅自身写字能力有所欠缺，还对写字缺乏一定的兴趣。如果学生对写字有兴趣，即使老师采取单一的教学方式，学生也能有兴趣写字，反之，如果学生缺乏对写字的兴趣，即使老师对写字基本知识讲解得再精彩，学生也没有兴趣写字。为此，需要老师在教学中多创设情境或是多一些激励性的评价语言和评价方式，有针对性的培养学生的写字兴趣，提高学生的写字水平。
（二）培养学生认真观察的能力
小学阶段是培养学生各种能力的关键时期，也是学习的黄金时期，语文老师应该利用好这一时间段，对学生的观察能力进行培养。在教学中指导学生书写汉字的时候也是一样，教师应该引导学生细心观察，观察汉字的整体结构和各部件组成，认真观察汉字在田字格里的占格位置，还要认真分析汉字的笔画穿插位置，懂得汉字作为传统文化之一，既体现了它的美观大方，也体现了它的谦逊礼让。在下笔书写汉字的时候也要细心观察，让学生在写字的时候先记住一笔一画，做到胸有成竹，方才下笔书写。教师要引导学生认真观察发现汉字的特点，利用联想记忆法和熟字之间构建联系，使得学生可以对汉字的认知更加清晰。
（三）培养学生良好的书写习惯
语文教学中培养学生良好的书写习惯，是提高学生的书写水平的重要措施。在学生写字时，要求端正学生的坐姿，做到“两肩齐平坐端正，头正背直挺起胸”;同时纠正学生的握笔姿势，做到“一尺一拳一寸”记心中，正确的握笔姿势对保护学生的手指关节发育也起到了一定的作用;学生在写字的时候，认真观察汉字结构和占位，同时在书写时做到心平气和、气定神闲，一方面是对学生写字能力的提高，另一方面是培养学生身心素养，能够为将来从容地面对纷繁的人生奠定良好的基础。写字时要引导学生耐心和细心，不追求速度，要追求质量，提高学生的审美能力。在语文教学中，培养学生的良好的书写习惯，让学生写出规范的汉字，可以提高学生的学习信心，帮助学生减轻学习压力，所以，教师应该创新教学方式，坚持不懈地把培养学生的良好书写习惯落实到每一节语文教学过程中，真正使学生在书写上受益，能实实在在地提高学生的学习能力和写字水平。
总而言之，汉字书写是语文教学过程中的重要教学环节，语文老师应该创新教学方式，利用学生熟悉的元素开展写字教学指导工作，培养学生良好的写字習惯，使学生真正认识到写字的重要性，从而提高自身的写字水平。
参考文献：
[1] 施巧颖.多认少写 随堂练字——浅谈如何提高识字、写字教学的有效性[J].小学教学参考：语文版，2013，（10）：64.
[2] 班传凤.自主中学习探究中发现——浅谈写字教学[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，（7）：19.
广东省河源市龙川县老隆镇第三小学 517300
关键词：语文教学;写字水平;教学质量
中国汉字历史悠久，博大精深。培养学生能够正确美观地书写好汉字，在语文教学过程中占据着重要的位置。学生从小能写一手美观漂亮工整的汉字，不仅是自身综合素养的体现，也是对中华传统文化的一种传承。但是在语文教学过程当中，老师往往一味地注重学生的学习成绩，忽视了对学生写字水平的提高，因此学生只是简单地学习语文知识，并没有形成要写好字的深刻意识。写字是语文教学过程中的重要环节，语文老师应该有针对性地对学生的写字水平进行提高，使得学生可以在语文课中实实在在地提高写字质量。
一、语文教学中指导写字的现状分析
（一）学生对写字产生排斥心理
写字是语文教学过程当中重要的环节之一，但在语文教学中，语文老师往往为了完成分析理解课文等目标，而缩短指导学生写字的时间，有时候一节课下来也没有体现写的重要指导，但是对写的任务却是有增无减。因此，学生在写字和做笔记等过程当中，也会为了完成老师布置的任务，贪多贪快，书写潦草，应付写字的任务。这样的教学既限制了学生写字水平的提高，也抹杀了学生想写好字的愿望，久而久之，不但学生的写字水平没有得到提高，反而让学生对写字产生厌倦的情绪，每次布置到书写作业，学生就会唉声叹气，怨声载起，从心里面排斥书写作业。
（二）写字不规范，错别字较多
随着社会水平的不断进步，现代信息技术已经被广泛运用。在语文教学中也是一样，大部分的老师在讲授语文知识的时候，会采用科学技术作为辅助教学手段。因此用笔写字基本上被电子产品和输入法所替代，即使学生愿意完成写字任务，写出的汉字也越来越不规范，错别字百出，对汉字的笔画笔顺也没有完全掌握。汉字作为中华传统文化的一部分，需要学生继承和发扬，在学生写字的过程中，需要老师开动大脑，多下功夫，老师有目的有针对性地对学生进行教学，引导学生可以写出规范正确的汉字。
二、语文教学中提高学生写字水平的具体措施
（一）激发学生写好汉字的兴趣
兴趣是学生最好的老师，大部分的学生写字的过程当中，不仅自身写字能力有所欠缺，还对写字缺乏一定的兴趣。如果学生对写字有兴趣，即使老师采取单一的教学方式，学生也能有兴趣写字，反之，如果学生缺乏对写字的兴趣，即使老师对写字基本知识讲解得再精彩，学生也没有兴趣写字。为此，需要老师在教学中多创设情境或是多一些激励性的评价语言和评价方式，有针对性的培养学生的写字兴趣，提高学生的写字水平。
（二）培养学生认真观察的能力
小学阶段是培养学生各种能力的关键时期，也是学习的黄金时期，语文老师应该利用好这一时间段，对学生的观察能力进行培养。在教学中指导学生书写汉字的时候也是一样，教师应该引导学生细心观察，观察汉字的整体结构和各部件组成，认真观察汉字在田字格里的占格位置，还要认真分析汉字的笔画穿插位置，懂得汉字作为传统文化之一，既体现了它的美观大方，也体现了它的谦逊礼让。在下笔书写汉字的时候也要细心观察，让学生在写字的时候先记住一笔一画，做到胸有成竹，方才下笔书写。教师要引导学生认真观察发现汉字的特点，利用联想记忆法和熟字之间构建联系，使得学生可以对汉字的认知更加清晰。
（三）培养学生良好的书写习惯
语文教学中培养学生良好的书写习惯，是提高学生的书写水平的重要措施。在学生写字时，要求端正学生的坐姿，做到“两肩齐平坐端正，头正背直挺起胸”;同时纠正学生的握笔姿势，做到“一尺一拳一寸”记心中，正确的握笔姿势对保护学生的手指关节发育也起到了一定的作用;学生在写字的时候，认真观察汉字结构和占位，同时在书写时做到心平气和、气定神闲，一方面是对学生写字能力的提高，另一方面是培养学生身心素养，能够为将来从容地面对纷繁的人生奠定良好的基础。写字时要引导学生耐心和细心，不追求速度，要追求质量，提高学生的审美能力。在语文教学中，培养学生的良好的书写习惯，让学生写出规范的汉字，可以提高学生的学习信心，帮助学生减轻学习压力，所以，教师应该创新教学方式，坚持不懈地把培养学生的良好书写习惯落实到每一节语文教学过程中，真正使学生在书写上受益，能实实在在地提高学生的学习能力和写字水平。
总而言之，汉字书写是语文教学过程中的重要教学环节，语文老师应该创新教学方式，利用学生熟悉的元素开展写字教学指导工作，培养学生良好的写字習惯，使学生真正认识到写字的重要性，从而提高自身的写字水平。
参考文献：
[1] 施巧颖.多认少写 随堂练字——浅谈如何提高识字、写字教学的有效性[J].小学教学参考：语文版，2013，（10）：64.
[2] 班传凤.自主中学习探究中发现——浅谈写字教学[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，（7）：19.
广东省河源市龙川县老隆镇第三小学 517300