【摘 要】
：
初中阶段是培养学生劳动精神和劳动意识的重要时期,而生物学教学是渗透劳动教育的重要载体。当前,初中生物学教学中渗透劳动教育是新时代的必然要求,这需要充分挖掘学科与教材中的育人因素,潜移默化地渗透劳动教育。本文以“生物圈中的绿色植物”为例,初步探析在初中生物学教学中渗透劳动教育的教学效果,以供参考。
论文部分内容阅读
初中阶段是培养学生劳动精神和劳动意识的重要时期,而生物学教学是渗透劳动教育的重要载体。当前,初中生物学教学中渗透劳动教育是新时代的必然要求,这需要充分挖掘学科与教材中的育人因素,潜移默化地渗透劳动教育。本文以“生物圈中的绿色植物”为例,初步探析在初中生物学教学中渗透劳动教育的教学效果,以供参考。
其他文献
＜正＞梨褐斑病又称黑点病或花斑病，果农俗称“鸡爪病”。该病曾在河北省黄冠梨产区大流行，且造成了较严重的经济损失。随着套袋技术的大力推广，梨褐斑病呈逐年加重趋势，除黄冠梨外，在砀山酥、红香酥、大果水晶以及黄金梨等品种上也有发生。1 症状特点该病围绕果实气孔周围发病，开始在皮孔周围出现褐色斑点，然后沿皮孔周边细胞向外迅速扩展，形成不规则弯曲褐色纹理，当围绕气孔1周时，便形成中心颜色浅淡、四周浓重的不规
目的：探讨三维断层超声显像（TUI）联合三维超声综合评分法诊断宫腔粘连（IUA）临床价值。方法：选取2021年4月-2022年6月本院就诊疑似宫腔粘连的182例患者临床资料，均采用TUI、三维超声综合评分法诊断，以宫腔镜病理诊断为金标准，分析TUI联合三维超声综合评分法与宫腔镜检查的一致性；比较轻度、中度、重度宫腔粘连患者TUI特征。结果：186例经宫腔镜诊断IUA 92例，其中轻度粘连32例、中
通过建立心血管病“预防–干预–急救–治疗–康复”闭环管理模式和突发心血管事件区域协同救治模式，可有效降低心血管病发病率，提高救治效率，促进患者康复，改善预后。医院与干休所协作，完善电子健康档案管理，加强心血管危险因素控制；突发心血管事件时，通过网络平台实现现场处置、快速转运和医院救治的区域协同诊疗；出院后患者坚持治疗和定期随访，以保证慢性病的长期控制。心血管病预防、治疗、康复的闭环管理和基于网络平
舞蹈是人们进行情感表达的一种重要方式,而舞蹈创作则是舞蹈编导对日常生活、社会感悟的艺术表现。在舞蹈创作中,充分了解动作结构,并且做好舞蹈动作形象的塑造,可以使舞蹈情感更加丰富,更易突出舞蹈主体。因此在实践中,开展舞蹈创作时需要把握其关键要素,了解动作形象塑造的意义,并要理解动作形象塑造与动作开发的关联性,从而采取更加科学的方式塑造舞蹈动作形象。
流行演唱是一种非常强调歌手个性化、辨识度的演唱方式。笔者作为声乐表演流行演唱方向的教师，在舞台表演和教学实践中发现，提高个人作品辨识度需要一定的现场即兴演唱能力。在本文中，笔者试图以大家熟知的女歌手袁娅维的作品《流花》为例，以录音棚版本作为标准版谱例，对比即兴版本谱例，分析得出袁娅维的几种即兴演唱方式，其最常见的就是增加音乐内容，例如在尾音处加入转音音阶、加入拟声词、加入新的旋律，这几种方式都可以
在现代音乐多元化发展的今天，以流行音乐为代表的现代文化艺术，被列入全国高等院校音乐教学大纲。开展流行音乐教学，不仅能够改变学生的声乐观念，充实学生的声乐知识，还能够培养学生高尚的审美情操，提高学生的审美能力。就流行音乐的发展及演唱技巧进行了详细分析。
变应性鼻炎指的是特异性体质的人群和特定的变应原相互接触后，引发的鼻黏膜炎症性疾病。目前，临床中一般会通过脱敏疗法以及对症疗法治疗变应性鼻炎患者，但患者的治疗依从性不佳，病情控制后容易反复发作，并且还有一定的概率引发哮喘，从而对患者的生活质量造成严重影响，所以变应性鼻炎的防治意义十分重要。本文作者阐述了鼻腔微生态环境和变应性鼻炎之间的关系，为变应性鼻炎的防治提供新方向。
在新冠肺炎疫情防控期间,各高校积极开展在线教学,保证教学进度和教学质量,积极推进信息技术与教育教学深度融合、实现教与学改革创新、推进学习方式变革。本文结合北京大学防疫期间在线教学的探索与实践,探讨如何保证并提升在线教学质量,促进在线教学成为高等教育的有效方式。
贝尔纳科学学传入中国，对20世纪70年代末至80年代初中国科学学学科的早期发展起到了重要作用。文章追溯这段历史，介绍了《科学的社会功能》《历史上的科学》等贝尔纳名著在中国的翻译出版，论及钱学森等学者对贝尔纳科学学的接纳与吸收，从召开学术研讨会、中国科学学与科技政策研究会成立、学术期刊和研究机构等方面阐述中国科学学学科的建立，还谈及贝尔纳科学学传人普赖斯、马凯等对中国的帮助。
2022年高考理综全国乙卷生物学试题立足生物学学科特征，强化学科核心素养导向，深化学科基础，聚焦学科关键能力，突出价值引领作用，有效发挥了高考立德树人、服务选才、引导教学的核心功能，从而有力促进了高考综合改革和高中生物学课程改革平稳推进，助力基础教育提质增效.