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生活即教育,这句话非常准确地诠释了教学生活化的内核.文章结合《新课程标准》的教学要求,针对初中音乐教学中学生缺乏兴趣,教学效果低下的教学现象,进行了音乐课“教学生活化”策略的实践.好的教育理念需要不懈地坚持,好的教育策略也需要度的把握,好的教法运用时并非是单一性的.
初中音乐课教学学生参与度提高策略的设计与实践——以生活化教学为例
【摘 要】
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生活即教育,这句话非常准确地诠释了教学生活化的内核.文章结合《新课程标准》的教学要求,针对初中音乐教学中学生缺乏兴趣,教学效果低下的教学现象,进行了音乐课“教学生活
【机 构】
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浙江省杭州市余杭区临平镇临平第三中学
【出 处】
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教育界：综合教育研究（上）
【发表日期】
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2017年12期
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