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加强医学生的创新能力培养，开展医学创新教育是当前医学人才培养的重要问题。本文分析了医学创新教育的现状与机遇，论述了创新能力的考核指标问题、与医学专业教育的融合问题，以及资源投入和现有创新创业教学体系等现状。同时，结合哈尔滨医科大学的实践，针对存在的问题，提出了未来需要明确医学创新教育的定位，建立量化测评体系，发挥基础医学的优势，改革现有创新创业教育体系等建议。
医学创新教育的现状与机遇
【摘 要】
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加强医学生的创新能力培养，开展医学创新教育是当前医学人才培养的重要问题。本文分析了医学创新教育的现状与机遇，论述了创新能力的考核指标问题、与医学专业教育的融合问题，以及资源投入和现有创新创业教学体系等现状。同时，结合哈尔滨医科大学的实践，针对存在的问题，提出了未来需要明确医学创新教育的定位，建立量化测评体系，发挥基础医学的优势，改革现有创新创业教育体系等建议。
【机 构】
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哈尔滨医科大学微生物学教研室 150081,哈尔滨医科大学教务处 150081,哈尔滨学院教育科学学院 150086,哈尔滨医科大学病原生物学实验教学中心 150081,哈尔滨医科大学微生物学教研室
【出 处】
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中华医学教育杂志
【发表日期】
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2019年39期
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目的通过对我国中医院校发表的基于问题学习(problem-based learning，PBL)教学研究论文进行统计分析，了解研究现状，为后期研究提供参考。方法使用计算机检索文献，按照设定的标准确定纳入文献，采用文献计量学方法对相关论文的发表时间、来源期刊、发表机构、论文作者、引证信息、基金资助、关键词等进行统计分析。结果共纳入论文1 236篇，最早的论文起始于1994年，论文来源于270种期刊，