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目的
通过对我国中医院校发表的基于问题学习(problem-based learning，PBL)教学研究论文进行统计分析，了解研究现状，为后期研究提供参考。
方法使用计算机检索文献，按照设定的标准确定纳入文献，采用文献计量学方法对相关论文的发表时间、来源期刊、发表机构、论文作者、引证信息、基金资助、关键词等进行统计分析。
结果共纳入论文1 236篇，最早的论文起始于1994年，论文来源于270种期刊，发表机构覆盖全部24所中医院校，共有1 001位第一作者、其中核心作者45人，论文的合著率为79.8%、合作度为3.42，论文的被引率为84.1%、篇均被引4.72次、学术H指数为23，论文的关键词共出现1 352个。
结论我国中医院校PBL教学研究起步较早，1994年～2016年发展迅速，论文数量显著增长，核心作者和研究团队逐步形成，研究内容覆盖广泛，但是研究的校际分布尚不均衡，论文整体质量不高，相关研究还有待进一步加强。