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<正>教育心理学认为,创设问题情境是数学课堂教学的载体。学生在获取数学知识的过程中,表现为凭借已有的知识、经验去完成新的学习课题,学生在运用数学知识的过程中,表现为将学过的数学知识、原理、技能迁移到新的问题情境中去。
如何创设有效的问题情境——小学数学“同分母分数加减法”课例研究
【摘 要】
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<正>教育心理学认为,创设问题情境是数学课堂教学的载体。学生在获取数学知识的过程中,表现为凭借已有的知识、经验去完成新的学习课题,学生在运用数学知识的过程中,表现为将
【机 构】
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浙江东阳市实验小学
【出 处】
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教学月刊(小学版)
【发表日期】
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2009年06期
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