【摘 要】
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当前我国区域教育质量评价在评价指标优化、评价方式创新、工作机制建立等方面取得了一系列进展。但在评价标准内容、评价组织实施、评价结果应用等方面与教育高质量发展的理念与要求仍存在一定偏差。基于我国区域教育质量评价的现状与不足，综合审视发达国家的学区和区域层面的教育质量评价开展的先进经验，建议聚焦从学生发展及其关键影响因素测评角度完善评价内容标准，从重视基层学校、家长与第三方专业组织等参与丰富多元评价主
【机 构】
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北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心
【基金项目】
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国家社会科学基金重大项目“国家基础教育质量监测与评价体系研究”（项目编号：19ZDA359）研究成果；
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当前我国区域教育质量评价在评价指标优化、评价方式创新、工作机制建立等方面取得了一系列进展。但在评价标准内容、评价组织实施、评价结果应用等方面与教育高质量发展的理念与要求仍存在一定偏差。基于我国区域教育质量评价的现状与不足，综合审视发达国家的学区和区域层面的教育质量评价开展的先进经验，建议聚焦从学生发展及其关键影响因素测评角度完善评价内容标准，从重视基层学校、家长与第三方专业组织等参与丰富多元评价主体，从融合信息技术探索过程评价和增值评价角度创新评价方法，从淡化评价鉴定功能、重视教育教学改进角度优化评价结果应用，从加强现有评价整合、提高行政人员评价素养角度强化外部保障，探索区域教育质量评价优化升级路径，助推教育向高质量发展迈进。
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