浅议英语教学中学习性评估的有效策略——以高中定语从句语法教学为例

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【摘要】

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作为形成性评价发展过程中生成的一种特殊方式,学习性评估克服了形式化的问题,能够融入并贯穿于教学过程的始终,充分发挥评估的优教促学功能。聚焦"学生现在哪里""要去哪里"

【作者】

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莫影春曾文婕

【机构】

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广东实验中学高中部,华南师范大学价值教育研究与开发中心

【出处】

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基础教育参考

【发表日期】

：

2018年17期

【关键词】

：

学习性评估语法教学标准支架

【基金项目】

：

广东省教育科学“十三五”规划2018年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“以成功标准引领教与学——学习性评估在高中英语教学中的有效策略研究”（项目编号：2018YQJK374）, 广东省哲学社会科学规划项目“从PCK到LCK：课程开发中的知识增长研究”（项目编号：GD17CJY02）

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作为形成性评价发展过程中生成的一种特殊方式,学习性评估克服了形式化的问题,能够融入并贯穿于教学过程的始终,充分发挥评估的优教促学功能。聚焦"学生现在哪里""要去哪里"和"如何更好地到那里",学习性评估可形成"明晰教学目标以形成目标细目""凸显学习目标以研制成功标准""循证搭建支架以突破学习困难"以及"重视学生评估以促进自主反思"四类有效策略。

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