【摘 要】
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当前大学生心理健康教育课程存在价值模式"问题化"、课程内容偏向消极以及教学方法单一这三个方面的问题。积极心理学理念注入心理健康教育课程体系既有理论可行性又有现实必
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当前大学生心理健康教育课程存在价值模式"问题化"、课程内容偏向消极以及教学方法单一这三个方面的问题。积极心理学理念注入心理健康教育课程体系既有理论可行性又有现实必要性。从积极心理学的角度出发,调整课程教学宗旨、重构课程教学内容以及设计课堂教学环节,才能真正提高大学生的心理素质水平,形成积极乐观的人格品质。
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