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【摘要】围绕企业发展战略目标的实现，工会组织各单位，建立学习型组织，使企业各单位形成合力开展好学习型组织建设活动，促进“实用人才”大量产生，提高管理水平，加快企业战略目标实现。
【关键词】企业发展战略；工会的教育职能；学习型组织建设；企业战略目标
在当今全球经济增长明显放缓，发达国家经济复苏乏力，我国产业面临深层次结构调整，市场竞争激烈的背景下，企业“实用人才”的竞争显得更加重要。
社会人才只有經过企业的培养，形成与企业相近或一致的价值观，能为企业生产经营做出贡献，才能成为企业“实用人才”。
《中华人民共和国工会法》和《中国工会章程》赋予工会组织的四项职能，其中之一就是工会的教育职能：“帮助职工通过各种途径学习科学、文化、技术知识，掌握从事岗位工作的本领”也就是学习型组织建设。
工会要在企业建立学习组织，促进企业“实用人才”产生，解决企业竞争、发展过程遇到的困难，促进企业发展战略目实现，因此创建学习型组织是企业实现战略目标的基础，是工会组织履行自己职责的主要工作之一。
一、什么是学习型组织
是指在企业内，由领导层提倡，在整个组织中形成浓厚的学习氛围，改变员工固有并阻碍企业发展的心智模式，用发展系统的眼光看待问题，形成以增强企业整体上的灵活适应性为核心的价值体系，及受此价值体系所影响而建立的相关的制度文化和物质文化的总和。
学习有三个层次，首先是个人学习、其次是组织学习、最后是学习型组织。
学习型组织是一种组织管理模式，组织学习是一个组织成为学习型组织的必要条件，组织学习是工会组织通过协调各个单位，发挥各部门的专业特长，形成合力来促进提高职工综合素质，实现维护职工基本利益重要方法。
二、目前建立学习型组织存在问题
（一）决策层问题
1、企业发展战略不明，学习型组织规划没有依据；2、不重视学习型组织建设，人才缺乏；3、学习型组织建设是基础工作，难度大，效果难以量化，因此忽视。
（二）管理层问题
1、组织单位单一，培训内容仅限于本单位需要；2、没有对职工进行职业规划，职工成长需要与企业发展需要没有很好结合起来；3、把学习型组织，看作是培训；4、学习型组织创新力度小，活动阶段性、重复性、单调性特点明显；5、出于上级安排的需要组织学习，形式大于内容；6、培训师与培训教材缺乏。
（三）学习层问题
1、领导对于学习不重视；忙于实际工作；2、专技人员只认为专业知识重要；3、员工对学习的重要性认识不够，缺乏主动性；5、职工自身成长需要与企业发展的需要没统一，参加学习积极性不高。
三、那么如何创建系统性学习型组织？
（一）决策层
1、研究制定企业的发展战略目标，是创建系统性学习型组织的基础；“企业战略是企业为自己确定的长远发展目标与任务，以及为实现目标而选择的行动路线和方针政策”[2]（p311）。学习型组织建设依据企业战略而制定，服务于企业战略的实现；2、深刻认识学习型组织建设与企业发展战略目标实现的重要作用，3、明确企业的发展战略目标，使职工知道企业发展的宏伟蓝图，就是看到未来幸福生活。4、给予学习型组织建设人、财、物的大力支持，建立考核激励机制定。
（二）管理层
1、工会利用自身优势，组织相关部门，紧紧围绕企业发展战略目标不同阶段的实现，制定培训的近、中、长期规划。企业发展战略的实现，必然是在企业发展前进的基础上进行的，因而工会利用自身优势牵头，组织人力资源、生产安全环保、技术质量等部门，根据企业发展不同阶段，对人才的不同需要，制定近、中、长期培训规划；2、明确企业的发展战略目标，职工看到未来的希望，从而使职工队伍稳定，促进职工为目标实现而主动参加学习，提高工作质量，加快战略目标的实现；3、积极引导员工把主要精力从拼时间、拼体力转移到学技术、学业务提高劳动技能上来；4、围绕企业发展战略实现，引导制定职工本人的职业发展规划。成立职业发展规划组织，“职业发展指一个人遵循一定的道路，去实现所选定的职业目标”[3]p245，给管理、专技、技术工人不同层次人员制定职业发展规化；5、各单位在平时管理过程明确学习型组织建设的职责；围绕企业发展战略目标的实现，确定各个部门发展规划，研究各个岗位职工需要达到的素质，使得各单位督促职工学习，才能做好本单位当前及未来工作；6、学习型组织建设，建立和完善必要的激励机制和监督措施，对职工构筑起“培训考核待遇”一体化的培训新格局；7、围绕企业发展战略的不同发展阶段需要，充分利用各方面条件，研究制定培训教材，选择与之相适应的培训师；
（1）、“培训目标设置、培训目标为培训计划明确方向和遵循的构架，有了目标才能确定培训对象、内容、时间、培训师、方法等具体内容”[4]p237；（2）、赛选或培养培训师：一从内部选拔经验丰富的者作为培训师。二共性强岗位，专业性强的，聘请专家作为培训师；（3）确定培训教材：组织编制教材，利用专业教材。8、根据学习型组织建设规划，结合企业阶段发展目标需要，企业员工实际状况，企业具备的条件等，制定每年度的培训计划安排。
学习型组织建设要与管理创新、科研开发、质量攻关、合理化建义、操作技能提高，工作（服务、产品）质量提高等紧密结合起来。
（三）学习层
（1）领导干部、管理人员带头做好学习型组织建设的表率，纠正领导下班不思进取的陋习；（2）加大专技人员的激励机制，鼓励专技人员成为专业领域很深造诣的专家；（3）对岗位职工进行技术培训，按照缺什么学什么、缺什么补什么的原则，让职工成为“技术骨干”；
企业规划好发展战略目标，稳定吸引各方人才，也是职工看到企业未来的希望，稳定职工队伍。战略目标的实现，需要各方面大量的“实用人才”努力拼搏才能实现，工会组织充分发挥自身的独特优势，组织企业内外部各方面的力量，紧紧围绕战略目标的实现，开展学习型组织的建设，通过长期的学习型组织的建设活动，促进发“实用人才”大量产生，为企业发展提供智力支持，加快企业战略目标的是实现。
参考文献
[1]《中华人民共和国工会法》
[2]余凯成，程文文，陈维政编著.《MBA人力资源管理》.大连理工大学出版社，2008年3月
[3]余凯成，程文文，陈维政编著.《MBA人力资源管理》.大连理工大学出版社，2008年3月
[4]余凯成，程文文，陈维政编著.《MBA人力资源管理》.大连理工大学出版社，2008年3月
【关键词】企业发展战略；工会的教育职能；学习型组织建设；企业战略目标
在当今全球经济增长明显放缓，发达国家经济复苏乏力，我国产业面临深层次结构调整，市场竞争激烈的背景下，企业“实用人才”的竞争显得更加重要。
社会人才只有經过企业的培养，形成与企业相近或一致的价值观，能为企业生产经营做出贡献，才能成为企业“实用人才”。
《中华人民共和国工会法》和《中国工会章程》赋予工会组织的四项职能，其中之一就是工会的教育职能：“帮助职工通过各种途径学习科学、文化、技术知识，掌握从事岗位工作的本领”也就是学习型组织建设。
工会要在企业建立学习组织，促进企业“实用人才”产生，解决企业竞争、发展过程遇到的困难，促进企业发展战略目实现，因此创建学习型组织是企业实现战略目标的基础，是工会组织履行自己职责的主要工作之一。
一、什么是学习型组织
是指在企业内，由领导层提倡，在整个组织中形成浓厚的学习氛围，改变员工固有并阻碍企业发展的心智模式，用发展系统的眼光看待问题，形成以增强企业整体上的灵活适应性为核心的价值体系，及受此价值体系所影响而建立的相关的制度文化和物质文化的总和。
学习有三个层次，首先是个人学习、其次是组织学习、最后是学习型组织。
学习型组织是一种组织管理模式，组织学习是一个组织成为学习型组织的必要条件，组织学习是工会组织通过协调各个单位，发挥各部门的专业特长，形成合力来促进提高职工综合素质，实现维护职工基本利益重要方法。
二、目前建立学习型组织存在问题
（一）决策层问题
1、企业发展战略不明，学习型组织规划没有依据；2、不重视学习型组织建设，人才缺乏；3、学习型组织建设是基础工作，难度大，效果难以量化，因此忽视。
（二）管理层问题
1、组织单位单一，培训内容仅限于本单位需要；2、没有对职工进行职业规划，职工成长需要与企业发展需要没有很好结合起来；3、把学习型组织，看作是培训；4、学习型组织创新力度小，活动阶段性、重复性、单调性特点明显；5、出于上级安排的需要组织学习，形式大于内容；6、培训师与培训教材缺乏。
（三）学习层问题
1、领导对于学习不重视；忙于实际工作；2、专技人员只认为专业知识重要；3、员工对学习的重要性认识不够，缺乏主动性；5、职工自身成长需要与企业发展的需要没统一，参加学习积极性不高。
三、那么如何创建系统性学习型组织？
（一）决策层
1、研究制定企业的发展战略目标，是创建系统性学习型组织的基础；“企业战略是企业为自己确定的长远发展目标与任务，以及为实现目标而选择的行动路线和方针政策”[2]（p311）。学习型组织建设依据企业战略而制定，服务于企业战略的实现；2、深刻认识学习型组织建设与企业发展战略目标实现的重要作用，3、明确企业的发展战略目标，使职工知道企业发展的宏伟蓝图，就是看到未来幸福生活。4、给予学习型组织建设人、财、物的大力支持，建立考核激励机制定。
（二）管理层
1、工会利用自身优势，组织相关部门，紧紧围绕企业发展战略目标不同阶段的实现，制定培训的近、中、长期规划。企业发展战略的实现，必然是在企业发展前进的基础上进行的，因而工会利用自身优势牵头，组织人力资源、生产安全环保、技术质量等部门，根据企业发展不同阶段，对人才的不同需要，制定近、中、长期培训规划；2、明确企业的发展战略目标，职工看到未来的希望，从而使职工队伍稳定，促进职工为目标实现而主动参加学习，提高工作质量，加快战略目标的实现；3、积极引导员工把主要精力从拼时间、拼体力转移到学技术、学业务提高劳动技能上来；4、围绕企业发展战略实现，引导制定职工本人的职业发展规划。成立职业发展规划组织，“职业发展指一个人遵循一定的道路，去实现所选定的职业目标”[3]p245，给管理、专技、技术工人不同层次人员制定职业发展规化；5、各单位在平时管理过程明确学习型组织建设的职责；围绕企业发展战略目标的实现，确定各个部门发展规划，研究各个岗位职工需要达到的素质，使得各单位督促职工学习，才能做好本单位当前及未来工作；6、学习型组织建设，建立和完善必要的激励机制和监督措施，对职工构筑起“培训考核待遇”一体化的培训新格局；7、围绕企业发展战略的不同发展阶段需要，充分利用各方面条件，研究制定培训教材，选择与之相适应的培训师；
（1）、“培训目标设置、培训目标为培训计划明确方向和遵循的构架，有了目标才能确定培训对象、内容、时间、培训师、方法等具体内容”[4]p237；（2）、赛选或培养培训师：一从内部选拔经验丰富的者作为培训师。二共性强岗位，专业性强的，聘请专家作为培训师；（3）确定培训教材：组织编制教材，利用专业教材。8、根据学习型组织建设规划，结合企业阶段发展目标需要，企业员工实际状况，企业具备的条件等，制定每年度的培训计划安排。
学习型组织建设要与管理创新、科研开发、质量攻关、合理化建义、操作技能提高，工作（服务、产品）质量提高等紧密结合起来。
（三）学习层
（1）领导干部、管理人员带头做好学习型组织建设的表率，纠正领导下班不思进取的陋习；（2）加大专技人员的激励机制，鼓励专技人员成为专业领域很深造诣的专家；（3）对岗位职工进行技术培训，按照缺什么学什么、缺什么补什么的原则，让职工成为“技术骨干”；
企业规划好发展战略目标，稳定吸引各方人才，也是职工看到企业未来的希望，稳定职工队伍。战略目标的实现，需要各方面大量的“实用人才”努力拼搏才能实现，工会组织充分发挥自身的独特优势，组织企业内外部各方面的力量，紧紧围绕战略目标的实现，开展学习型组织的建设，通过长期的学习型组织的建设活动，促进发“实用人才”大量产生，为企业发展提供智力支持，加快企业战略目标的是实现。
参考文献
[1]《中华人民共和国工会法》
[2]余凯成，程文文，陈维政编著.《MBA人力资源管理》.大连理工大学出版社，2008年3月
[3]余凯成，程文文，陈维政编著.《MBA人力资源管理》.大连理工大学出版社，2008年3月
[4]余凯成，程文文，陈维政编著.《MBA人力资源管理》.大连理工大学出版社，2008年3月