【摘 要】
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目的为了探究护理干预对甲亢患者的生活质量和焦虑状态的影响。方法根据本院2018年1月—2019年8月所接受治疗的甲亢患者的相关数据,共226例,随机分为常规组(采用常规护理对策)和优化组(针对生活质量和焦虑状态进行护理优化),每组各113例。比较两组患者生活质量、焦虑状态以及护理满意度。结果比较两组患者护理干预后的生活质量、焦虑状态以及护理满意度,优化组均明显好于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论甲亢患者易产生抑郁,并且病症易降低患者的生活质量,有针对性的护理对策能够有效改善患者的生活质
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目的为了探究护理干预对甲亢患者的生活质量和焦虑状态的影响。方法根据本院2018年1月—2019年8月所接受治疗的甲亢患者的相关数据,共226例,随机分为常规组(采用常规护理对策)和优化组(针对生活质量和焦虑状态进行护理优化),每组各113例。比较两组患者生活质量、焦虑状态以及护理满意度。结果比较两组患者护理干预后的生活质量、焦虑状态以及护理满意度,优化组均明显好于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论甲亢患者易产生抑郁,并且病症易降低患者的生活质量,有针对性的护理对策能够有效改善患者的生活质
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高质量处置问题线索,是纪检监察机关履行监督执纪问责和监督调查处置的重要内容。从思想政治工作角度探寻巡视整改中的“人事因制”与纪检监察工作中问题线索处置之间的共通性,并将问题线索适用“人事因制”置于法律视野之下,运用法治思维对问题线索进行逻辑分析、事实研判,既有效提高问题线索的分析研判质量,更满足法治国家的价值需求。
新文科建设是中国发展进入新时代背景下高校的重要发展战略,非经管类专业开设管理学课程是新文科建设任务的具体实施.目前,非经管类专业管理学课程在教学目标、教学内容、教学模式和课程评价体系方面,与新文科建设存在差距.新文科建设对非经管类专业管理学教学提出了新要求,在西方管理理论体系下结合中国式管理,启发和拓展学生人文素养,引导学生树立正确的伦理道德观.因此,管理学课程建设要进行革新,制定素质为魂的教学目标,扩展中国式管理情境的教学内容,将课程思政与管理学课堂有机融合,搭建自主学习的平台,建立多元化的课程评价体系
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“讲好中国故事”是高校思想政治理论课改革创新的时代命题。基于当前“高校思想政治理论课讲好中国故事”存在的主要问题,提出“高校思想政治理论课讲好中国故事”叙事建构的价值蕴涵,继而从“突出学生中心”的话语转化逻辑、“彰显中国主体”的故事选择逻辑、“注重视域交融”的叙述行为逻辑三个方面分析了叙事建构的基本逻辑,并提出建构“教师-学生-‘他者’”叙事共同体、建构“宏大-微末”双重叙事内容体系、建构基于互联网的叙事媒介体系的实践策略,以期为高校思想政治理论课讲好中国故事提供参考。
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