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目的探讨本科护生《社区护理学》实践教学基于需求导向理论的应用效果。方法选取某大学2013级本科护生197名,以班级为单位分组,观察组班级共98名,对照组班级共99名。在《社区护理学》实践教学中,对照组采用传统教学模式,观察组采用基于需求导向理论的教学模式。评价2组本科护生自我效能感和自主学习能力。结果干预后观察组本科护生自我效能感条目均分高于对照组（P〈0.05）;观察组本科护生学习目的、自主约束力、学习协作能力及自主学习能力总分均高于对照组（P〈0.05）;观察组护生的自我效能感与自主学习能力中学习目的