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【摘 要】文章主要通过分析中职学生成长过程中的心理状况，结合笔者在实际班级管理中的方法案例感悟，总结如何树立中职学生自信自爱自强的心理面貌，以使班主任成为学生成长的一剂强心剂。
【关键词】中职班主任工作 学生 强心剂
笔者在中职学校担任班主任工作将近9年，在和每一届学生的深入接触中，经常会感受到他们的困惑和迷茫。如何缓解学生的这种心理状况，班主任应该帮助学生树立自信、自尊、自爱的心理，做学生的强心剂。
一、用欣赏的眼光看学生，树立中职学生的自信和热情
在担任班主任之初，常听一些老班主任抱怨：班主任不好当，尤其是中职学校的班主任更不好当。
对于这个说法，我通过细心地观察身边的学生和班主任，发现其中的一个重要原因是，很多人在初初接触中职学生的时候，习惯把他们当成中考中的失败者、失意者，认为中职生们知识储备差，行为习惯也不好，比起普高生来，实在是不怎样。因此中职生本身就容易缺乏自信，对学习也缺乏热情。
所以，在学生入学之初，我就开始用欣赏的眼光看待学生，我觉得在中职教育中更应该强调“赏识教育”。老师应该承认差异，允许失败，无限热爱学生。例如班上有喜欢唱歌跳舞的同学，我不认为这是不务正业的表现，在我的鼓励之下，班上的几个吉他爱好者组成了团队，在班级、学校的才艺风景线上都一展身手。从他们喜悦的眼神中，我感到他们的自信，他们获得的肯定和承认使他们更有干劲，在今年的毕业离校晚会上，他们还改编了一首曲子送给我。再比如说，在开学注册第一天的时候，就有很多新生在安顿好行李之后，主动积极地帮助老师参与后来的新生接待工作，积极大方地和高年级同学交流。虽然他们在学习上、在生活中也会出现各种不良的行为习惯，但是对于这样的同学，肯定他们的主动和热情，细心地纠正问题，抓住他们的闪光点，能够让他们找回自信，感受到一份尊严。
二、以点带面，用爱温暖学生
学生来到学校，要面对很多的第一次：第一次集体住宿、第一次军训、第一次专业学习……这一切，既让他们感到新鲜，也可能让他们感到不适应。因此班主任应给予他们更多的关爱。关心学生不但可以让被关心的学生更容易亲近你，而且可以使其他学生更加信任老师。例如，班里有一个学生从开学第一天起就非常敌视老师，和他说话时也是爱理不理的，确实让我感到头疼。由于我们学校是全住宿制，他还有一个表弟同在我们班，他的表弟在军训的时候发烧，我带他去打针吃药，平时多询问他的情况，关心他的身体健康。久而久之，我发现不但是这个学生的表弟，就连这个学生本身对待老师的态度也有了很大的改善，变得有礼貌了，愿意听老师的话了。所以，有时候班主任对待学生的一个表现或者是一句话，都会对学生心理产生很大的影响。我们对待每一个学生，很多时候不能做到面对面、点对点地指导，更多的时候是以一个老师的人格魅力来影响他们。
三、让班干部各安其职、各得其所
新班委的选拔采用的是学生自荐、班主任任命的方式。有的学生从没做过班干，担心做不好，那么就要和他们谈话，让他们感受到班主任的信任。有些学生表面很“酷”，对班里的事流露出不屑一顾的态度，这样的学生通常也很讲“义气”，自尊心很强。对于这样的学生，如果采用硬对硬的方法，冷言冷语，那么他们就很容易成为问题学生。所以， 对于他们应特别对待，多找他们聊天，让他们觉得老师是看重他们的，在适当的时候可以鼓励他们参与班干部工作。
在当选上班干部之后，学生的感觉大多是兴奋和自豪的，他们首先感受到老师赋予他们的信任。在这个时候，班主任要多找他们谈话，一方面对他们的表现给予肯定，另一方面也要强调班干部的职责和义务。对不同的班干部要明确其工作范围和项目，细化工作内容，让他们清楚认识自身的工作职责，树立良好的工作作风。
四、在集体活动中凝聚班级团队意识
在2011年和2013年，我曾两次带学生到企业参加工学结合生产锻炼。时间都是为期2个月，班主任全程跟班。在这段时间里，学生离开了家庭、离开了学校，真正开始体验到工作的辛苦。班主任担任着沟通企业、安抚学生的工作。
在工学结合的过程中，学生也遇到了不少问题，经过开导后，他们逐渐学会了和企业管理者沟通，学会了如何解决问题，也学到了坚持不懈的精神。有同学在任务书的心得体会中写道：“由于每天重复插线的动作，手指都磨出了水泡，虽然很想请假，但是相对今后的工作这只是小辛苦，我要坚持。”班上有学生有一次因为贴错了号码，整组同学要一起返工。我在和他谈话的时候没有直接批评他，而是问他工作出问题了，被组长批评后想了些什么？学生一方面觉得因为要不停地对三组号码太匆忙，容易犯错，觉得挺委屈的，另一方面觉得让全部同学因为他返工过意不去。我赞扬了他考虑到他人的感受，考虑到了整个班集体，然后和他一起讨论怎样提高效率和速度，从最简单的物件的摆放是否顺手，能否提前存货来解决这个问题，最后付诸实践后，工作效率果然得到提升。后来他在任务书里写道：“要改过自新，工作中自己做错了一件事，不仅仅自己被批评，也会影响到整个团队跟着一起受罚，还要学会做事的方法方式。”他们渐渐地都产生了一种集体意识——不能成为团队中的落后者。
学生从入学时的迷茫，经过班主任的帮助，通过自身的努力，到最后逐渐成为一名合格的毕业生，不仅学到了技能，更重要的是成长为综合素质全面发展的人才。
【关键词】中职班主任工作 学生 强心剂
笔者在中职学校担任班主任工作将近9年，在和每一届学生的深入接触中，经常会感受到他们的困惑和迷茫。如何缓解学生的这种心理状况，班主任应该帮助学生树立自信、自尊、自爱的心理，做学生的强心剂。
一、用欣赏的眼光看学生，树立中职学生的自信和热情
在担任班主任之初，常听一些老班主任抱怨：班主任不好当，尤其是中职学校的班主任更不好当。
对于这个说法，我通过细心地观察身边的学生和班主任，发现其中的一个重要原因是，很多人在初初接触中职学生的时候，习惯把他们当成中考中的失败者、失意者，认为中职生们知识储备差，行为习惯也不好，比起普高生来，实在是不怎样。因此中职生本身就容易缺乏自信，对学习也缺乏热情。
所以，在学生入学之初，我就开始用欣赏的眼光看待学生，我觉得在中职教育中更应该强调“赏识教育”。老师应该承认差异，允许失败，无限热爱学生。例如班上有喜欢唱歌跳舞的同学，我不认为这是不务正业的表现，在我的鼓励之下，班上的几个吉他爱好者组成了团队，在班级、学校的才艺风景线上都一展身手。从他们喜悦的眼神中，我感到他们的自信，他们获得的肯定和承认使他们更有干劲，在今年的毕业离校晚会上，他们还改编了一首曲子送给我。再比如说，在开学注册第一天的时候，就有很多新生在安顿好行李之后，主动积极地帮助老师参与后来的新生接待工作，积极大方地和高年级同学交流。虽然他们在学习上、在生活中也会出现各种不良的行为习惯，但是对于这样的同学，肯定他们的主动和热情，细心地纠正问题，抓住他们的闪光点，能够让他们找回自信，感受到一份尊严。
二、以点带面，用爱温暖学生
学生来到学校，要面对很多的第一次：第一次集体住宿、第一次军训、第一次专业学习……这一切，既让他们感到新鲜，也可能让他们感到不适应。因此班主任应给予他们更多的关爱。关心学生不但可以让被关心的学生更容易亲近你，而且可以使其他学生更加信任老师。例如，班里有一个学生从开学第一天起就非常敌视老师，和他说话时也是爱理不理的，确实让我感到头疼。由于我们学校是全住宿制，他还有一个表弟同在我们班，他的表弟在军训的时候发烧，我带他去打针吃药，平时多询问他的情况，关心他的身体健康。久而久之，我发现不但是这个学生的表弟，就连这个学生本身对待老师的态度也有了很大的改善，变得有礼貌了，愿意听老师的话了。所以，有时候班主任对待学生的一个表现或者是一句话，都会对学生心理产生很大的影响。我们对待每一个学生，很多时候不能做到面对面、点对点地指导，更多的时候是以一个老师的人格魅力来影响他们。
三、让班干部各安其职、各得其所
新班委的选拔采用的是学生自荐、班主任任命的方式。有的学生从没做过班干，担心做不好，那么就要和他们谈话，让他们感受到班主任的信任。有些学生表面很“酷”，对班里的事流露出不屑一顾的态度，这样的学生通常也很讲“义气”，自尊心很强。对于这样的学生，如果采用硬对硬的方法，冷言冷语，那么他们就很容易成为问题学生。所以， 对于他们应特别对待，多找他们聊天，让他们觉得老师是看重他们的，在适当的时候可以鼓励他们参与班干部工作。
在当选上班干部之后，学生的感觉大多是兴奋和自豪的，他们首先感受到老师赋予他们的信任。在这个时候，班主任要多找他们谈话，一方面对他们的表现给予肯定，另一方面也要强调班干部的职责和义务。对不同的班干部要明确其工作范围和项目，细化工作内容，让他们清楚认识自身的工作职责，树立良好的工作作风。
四、在集体活动中凝聚班级团队意识
在2011年和2013年，我曾两次带学生到企业参加工学结合生产锻炼。时间都是为期2个月，班主任全程跟班。在这段时间里，学生离开了家庭、离开了学校，真正开始体验到工作的辛苦。班主任担任着沟通企业、安抚学生的工作。
在工学结合的过程中，学生也遇到了不少问题，经过开导后，他们逐渐学会了和企业管理者沟通，学会了如何解决问题，也学到了坚持不懈的精神。有同学在任务书的心得体会中写道：“由于每天重复插线的动作，手指都磨出了水泡，虽然很想请假，但是相对今后的工作这只是小辛苦，我要坚持。”班上有学生有一次因为贴错了号码，整组同学要一起返工。我在和他谈话的时候没有直接批评他，而是问他工作出问题了，被组长批评后想了些什么？学生一方面觉得因为要不停地对三组号码太匆忙，容易犯错，觉得挺委屈的，另一方面觉得让全部同学因为他返工过意不去。我赞扬了他考虑到他人的感受，考虑到了整个班集体，然后和他一起讨论怎样提高效率和速度，从最简单的物件的摆放是否顺手，能否提前存货来解决这个问题，最后付诸实践后，工作效率果然得到提升。后来他在任务书里写道：“要改过自新，工作中自己做错了一件事，不仅仅自己被批评，也会影响到整个团队跟着一起受罚，还要学会做事的方法方式。”他们渐渐地都产生了一种集体意识——不能成为团队中的落后者。
学生从入学时的迷茫，经过班主任的帮助，通过自身的努力，到最后逐渐成为一名合格的毕业生，不仅学到了技能，更重要的是成长为综合素质全面发展的人才。