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为适应时代的发展变化，新课改对中学英语教学的教学目标提出了新的挑战，要求初中英语阅读教学要注重培养学生的核心素养。本文即围绕核心素养下初中英语阅读有效教学策略进行研究与分析，并提出一些自己的看法和建议，以及能够促进中学英语教学的健康发展。
在当今这个注重素质教育的社会中，中学英语教学要跟随新课标的步伐，全面培养学生的英语核心素养，以提升学生的综合素养和能力。阅读在学生的英语学习中扮演着十分重要角色，它是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的重要手段，也是培养学习能力的重要途径。纵使最近这些年的英语试题，英语阅读是重头戏，在各类英语考试中都占有很大的分值比重。但是中学生的英語阅读现状却不容乐观，词汇量不足，阅读速度慢，阅读时间过少，阅读材料单一等问题明显，而如何培养和提高学生的阅读能力，又是初中英语教师重要课题研究的难题之一。接下来，文章则以初中英语阅读教学中存在的问题为出发点，并针对所存在的问题提出一些科学、合理的方法策略。
1. 初中英语阅读教学中存在的问题分析
英语作为世界上使用范围最广的语言，许多国家都开设有英语课程的学习。我们国家的学生是从小学生三年级开始接触英语，到初中阶段，学生对于英语的学习有了一定的了解，但还不够深入。就初中生英语阅读能力这一块来说，很多初中生还存在很多问题。
1.1学生的词汇学习自信心不足
积累词汇是阅读的基础，学生从小学开始接触最简单的二十六个字母，到小学结束，学生应该掌握最基本的单词，如：animal， banana， apple， orange， color等，掌握最基本的句子，如：Nice to meet you. How do you do？Good morning.这些都是最基础的。到了初中，学生需要掌握的单词难度比小学英语难度稍大，也比较复杂，初中三年，学生需要掌握1500～1600个英语词汇，并且要求学生能够灵活运用。而现在很多学生的英语学习状态是，词汇量严重不足，单词记不住，意思不明白，不断出现阅读障碍，致使学生逐渐丧失学习英语词汇的自信心，并失去英语学习的兴趣和积极性。
1.2初中英语阅读课堂教学模式和教学方法过于单一
对于中学生来说，初中英语的学习是一个循序渐进的学习过程，但是我国大部分英语教师并没有按照新课标的要求对学生进行教学，依旧采取传统的、单一的教学模式，给学生塞一些生硬、晦涩的知识；还忽略学生对阅读内容的深度理解和思考。这样死板的教学方法，难以培养和提高学生的阅读能力和水平。
1.3教师的整体素质有待完善与提高
根据调查显示，部分英语教师缺乏良好的职业素养和职业道德精神。这些教师以自己的教学任务为中心，在教学课堂中轻过程、重结果，一切的教学活动都是为了应付考试，这种教学方法使学生只能被动的接受知识；其次，忽视学生间个体的差异和主观努力，使学生完全失去了主动学习知识的积极性和自主性，这严重影响了学生的学习效率。
2. 基于“核心素养”理念下的初中英语阅读教学探索
2.1立足阅读教学课堂，提升学生的英语语言能力
书本是我们任何一个学科学习的基础，英语学习也不例外。合理利用好书本内容，才能综合培养学生的听、说、读、写能力，即listening， speaking， reading， writing。这四部分是紧密结合在一起的。而英语阅读能力就属于reading.学习英语首先是单词，学好单词是培养阅读能力的第一步，也是培养学生语言能力的基础教学。其次，是英语词组，有些固定搭配的意思一定要牢固记忆，如课本中的ask sb. sth.意为“请求某人某事”。want to do sth.“想要做某事”等。这样才会掌握更多的词汇、句型和搭配，以此逐步提高自身的阅读能力。
2.2指导学生正确的阅读学习方法，培养学生良好的阅读习惯
良好的阅读习惯和阅读技巧对学生的学习十分重要，因此，教师在授课时就可以引导学生运用一些阅读技巧，以此较好地来实现阅读课堂的高效教学。例如：在学习“Do you like bananas？”时，教师可以先带着学生进行泛读课文，梳理一下文章脉络，让学生初步学习文章的逻辑关系；再指导学生精读课文，结合语境分析课文，实现学生对课文的深度理解和把握，从而提升学生的阅读能力，培养学生的阅读技巧和习惯。
2.3探究语篇的主题涵义，提升学生的英语思维品质
学习一篇文章，我们不仅要学习其中的词汇和句型，还要知道它表达的主题是什么，探究课文主题才是学生学习的宗旨。例如：“I want to be an actor.” 首先，从这个题目我们就要能看出这是对文章内容的总结，表达的是一种个人理想。其次，教师就要借助这些浓缩的精华去帮助学生实现他们对英语主题的感知和分析，并引领学生深入探究文中的思想和内涵，以此提升学生学习英语的思维品质。
3. 总结
综上所述，本文着重阐述了初中英语阅读教学中存在的问题以及基于“核心素养”理念下的初中英语阅读教学探索。笔者认为，教师一定要立足初中英语课堂和语篇，引领学生掌握正确的阅读技巧，培养学生良好的阅读习惯，为其以后更好的学习打下坚实的基础。
（作者单位：浙江省丽水市缙云县实验中学）
在当今这个注重素质教育的社会中，中学英语教学要跟随新课标的步伐，全面培养学生的英语核心素养，以提升学生的综合素养和能力。阅读在学生的英语学习中扮演着十分重要角色，它是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的重要手段，也是培养学习能力的重要途径。纵使最近这些年的英语试题，英语阅读是重头戏，在各类英语考试中都占有很大的分值比重。但是中学生的英語阅读现状却不容乐观，词汇量不足，阅读速度慢，阅读时间过少，阅读材料单一等问题明显，而如何培养和提高学生的阅读能力，又是初中英语教师重要课题研究的难题之一。接下来，文章则以初中英语阅读教学中存在的问题为出发点，并针对所存在的问题提出一些科学、合理的方法策略。
1. 初中英语阅读教学中存在的问题分析
英语作为世界上使用范围最广的语言，许多国家都开设有英语课程的学习。我们国家的学生是从小学生三年级开始接触英语，到初中阶段，学生对于英语的学习有了一定的了解，但还不够深入。就初中生英语阅读能力这一块来说，很多初中生还存在很多问题。
1.1学生的词汇学习自信心不足
积累词汇是阅读的基础，学生从小学开始接触最简单的二十六个字母，到小学结束，学生应该掌握最基本的单词，如：animal， banana， apple， orange， color等，掌握最基本的句子，如：Nice to meet you. How do you do？Good morning.这些都是最基础的。到了初中，学生需要掌握的单词难度比小学英语难度稍大，也比较复杂，初中三年，学生需要掌握1500～1600个英语词汇，并且要求学生能够灵活运用。而现在很多学生的英语学习状态是，词汇量严重不足，单词记不住，意思不明白，不断出现阅读障碍，致使学生逐渐丧失学习英语词汇的自信心，并失去英语学习的兴趣和积极性。
1.2初中英语阅读课堂教学模式和教学方法过于单一
对于中学生来说，初中英语的学习是一个循序渐进的学习过程，但是我国大部分英语教师并没有按照新课标的要求对学生进行教学，依旧采取传统的、单一的教学模式，给学生塞一些生硬、晦涩的知识；还忽略学生对阅读内容的深度理解和思考。这样死板的教学方法，难以培养和提高学生的阅读能力和水平。
1.3教师的整体素质有待完善与提高
根据调查显示，部分英语教师缺乏良好的职业素养和职业道德精神。这些教师以自己的教学任务为中心，在教学课堂中轻过程、重结果，一切的教学活动都是为了应付考试，这种教学方法使学生只能被动的接受知识；其次，忽视学生间个体的差异和主观努力，使学生完全失去了主动学习知识的积极性和自主性，这严重影响了学生的学习效率。
2. 基于“核心素养”理念下的初中英语阅读教学探索
2.1立足阅读教学课堂，提升学生的英语语言能力
书本是我们任何一个学科学习的基础，英语学习也不例外。合理利用好书本内容，才能综合培养学生的听、说、读、写能力，即listening， speaking， reading， writing。这四部分是紧密结合在一起的。而英语阅读能力就属于reading.学习英语首先是单词，学好单词是培养阅读能力的第一步，也是培养学生语言能力的基础教学。其次，是英语词组，有些固定搭配的意思一定要牢固记忆，如课本中的ask sb. sth.意为“请求某人某事”。want to do sth.“想要做某事”等。这样才会掌握更多的词汇、句型和搭配，以此逐步提高自身的阅读能力。
2.2指导学生正确的阅读学习方法，培养学生良好的阅读习惯
良好的阅读习惯和阅读技巧对学生的学习十分重要，因此，教师在授课时就可以引导学生运用一些阅读技巧，以此较好地来实现阅读课堂的高效教学。例如：在学习“Do you like bananas？”时，教师可以先带着学生进行泛读课文，梳理一下文章脉络，让学生初步学习文章的逻辑关系；再指导学生精读课文，结合语境分析课文，实现学生对课文的深度理解和把握，从而提升学生的阅读能力，培养学生的阅读技巧和习惯。
2.3探究语篇的主题涵义，提升学生的英语思维品质
学习一篇文章，我们不仅要学习其中的词汇和句型，还要知道它表达的主题是什么，探究课文主题才是学生学习的宗旨。例如：“I want to be an actor.” 首先，从这个题目我们就要能看出这是对文章内容的总结，表达的是一种个人理想。其次，教师就要借助这些浓缩的精华去帮助学生实现他们对英语主题的感知和分析，并引领学生深入探究文中的思想和内涵，以此提升学生学习英语的思维品质。
3. 总结
综上所述，本文着重阐述了初中英语阅读教学中存在的问题以及基于“核心素养”理念下的初中英语阅读教学探索。笔者认为，教师一定要立足初中英语课堂和语篇，引领学生掌握正确的阅读技巧，培养学生良好的阅读习惯，为其以后更好的学习打下坚实的基础。
（作者单位：浙江省丽水市缙云县实验中学）