摘要：高中英语新课程标准在前言中指出：当前我国社会发展和经济建设对公民的外语素质提出更高的要求。英语是高中阶段外语教育的主要语种。高中阶段外语教育是培养公民外语素质的重要时期。
　　关键词：英语教育 途径
　　进入21世纪以来，世界政治多元化和经济全球化的发展态势日趋明显，这就要求公民具有较高的外语素质和水平。高中英语新课程标准在前言中指出：当前我国社会发展和经济建设对公民的外语素质提出更高的要求。英语是高中阶段外语教育的主要语种。高中阶段外语教育是培养公民外语素质的重要时期。因此，对于高中学校教育而言，就要求不断提高英语教育质量。笔者结合多年来英语教育教学工作实践，认为在当前的教育形势下，提高高中英语教学成绩，可以通过以下几条主要途径。
　　1、加强学习，充分认识新课程背景下高中英语课程的几点变化和新教材的几个主要特点是有效提高高中英语教学成绩的前提新的高中英语课程和以往相比，主要有3点变化。课程内容的变化。新高中英语的课程内容不再片面强调学科自身知识体系的严密性、完整性和逻辑性，而是转变为关注学生的英语学习生活以及英语知识与现代社会和科技发展的紧密联系，从学生终身发展的教学要求和角度出发，教师自身必须做到根据英语学科的特点，精选教学内容，做到时代性，基础性和可选择性的有机统一。2）课程结构的变化。新高中英语课程建立了由学习领域、科目和模块3个层次组成的课程结构。其中模块的设置与以前的高中英语教材按照“单元”设置有明显区别，“单元”设置时各单元知识顺次衔接，必须按照严格的先后顺序传授知识，突出知识的纵向排列。而模块设置各模块知识具有综合性甚至独立性，突出知识的横向排列。3）课程功能的变化。新课程标准中高中英语课程的目标是“发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语交际的能力，逐步培养学生用英语思维和表达的能力，做到英语学科工具性和人文性的有机统一，并与其他课程一道共同承担起培养学生创新精神和实践能力的任务，为学生的终身发展打下良好的基础”。这就充分说明新课程新就新在彻底打破传统的应试教育，否定片面追求升学率和英才主义的教育观，将教育重点从知识转变为学生，从知识积累转变为学生能力提高，突显以学生为本的人本主义教育思想。
　　2、激发学生的学习兴趣是提高高中英语教学成绩的基础子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”皮亚杰曾说：“’所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”埃克斯利也曾说：“凡是能激发学生喜爱英语的方法则是教英语的最好方法。”可见，兴趣在学习中对于改善学习效果具有十分重要的作用，因此，教师要千方百计地激发和调动学生学习英语的兴趣。
　　3、加强学习，不断提高教师自身的专业素质和执教能力是提高高中英语教学成绩的根本保障新课程改革不仅仅是教材内容的变化，还包括教育教学理念、方法、考核与评价方式等全方位的转变。新课程的实施对教师提出更新更高的要求。高中英语下次你课程改革成败的关键在于英语教师的教育教学理念是否能及时转变和专业素质、执教水平、能力的高低。叶澜曾经说过：“知识具备自我专业发展意识的教师，才会产生内在的专业发展的动力。”所以，高中英语教师要具备与新课程改革相适应的智能结构，就要牢固树立专业发展意识和终身学习观，不断学习，及时更新教育观念，提高自身专业素质和执教能力，优化自身知识结构。
　　4、加强师生互动，努力创建“自主、合作、创新”型有效课堂是提高英语教学成绩的关键古语说的好：“亲其师，信其道。”学生喜欢一个老师，在上他的课时，就毁积极配合，主动学习和思考问题，课堂气氛也会变得轻松、和谐、愉悦，就能够收到好的课堂教学效果。所以，教师要善于营造和谐、融洽的师生关系。新课改形势下，教师更应该打破传统的“师道尊严”，积极转变教师角色，走近学生的学习和生活，建立良好的师生关系，争做学生学习的组织者、参与者、引导者、合作者。加强师生互动、生生互动，注重师生间的相互交流与沟通，相互影响与启发，努力构建一个学生主动学习、自主获取知识的“自主、合作、创新”型课堂，使學生好学、善学、乐学。
　　5、多媒体、网络技术是提高高中英语教学成绩的有力武器随着language classrooms、多媒体、网络教学手段的出现，以多媒体计算机及其网络技术为核心的现代教育技术作为一种全新的立体式教学模式和教学手段，彻底改变了一张口、一本书、一支笔、一块黑板传统教学，赋予教学新的内涵。传统教学中教师与学生的关系简单的，局限于教师的教和学生的学，而多媒体、网络进入教育领域后，彻底打破这种传统关系，建立资源共享，实现师生、生生间的交流、讨论与合作，激发和提高学生的学习积极性和学习效果。教师要充分利用多媒体、网络教育技术，开发英语教学资源，转变学生的学习方式，提高学生的学习效率。