【摘 要】
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高等师范院校通识教育质量直接影响学前专业人才培养质量。以29所本科师范院校为样本,调查其通识教育课程设置及教学实践,发现:通识教育课程在培养方案中虽占比较高,但人文社
【机 构】
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上饶师范学院,景德镇学院,上饶幼儿师范高等专科学校
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高等师范院校通识教育质量直接影响学前专业人才培养质量。以29所本科师范院校为样本,调查其通识教育课程设置及教学实践,发现:通识教育课程在培养方案中虽占比较高,但人文社会与科学素养课程占比偏低;通识教育教学质量普遍不高;普遍缺乏稳定、高水平的通识教育教师队伍;通识课程教学班级规模大,教学方式单一。基于学前教育专业特点,合理建构通识教育课程体系,应认真解读专业标准,对标设置通识课程;应注重借鉴,优化通识教育课程体系;应设置为专业课程服务的通识课程和学生自选课程。确保学前专业人才培养质量,还要多举措保障通识教育
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