论文部分内容阅读
地方优秀乡土文化与初中语文教材有效整合,运用于语文教学,可以更好地落实立德树人根本任务,提高学生的语文核心素养,增强学生文化自信。本文主要以云浮优秀乡土文化资源为例,阐述在语文教学中开发、运用乡土文化资源的重要价值和策略研究。
乡土文化融合初中语文教学的探究
【摘 要】
：
地方优秀乡土文化与初中语文教材有效整合,运用于语文教学,可以更好地落实立德树人根本任务,提高学生的语文核心素养,增强学生文化自信。本文主要以云浮优秀乡土文化资源为例
【机 构】
：
广东省云浮市云浮中学,527300
【出 处】
：
语文课内外
【发表日期】
：
2021年15期
其他文献
本文使用质性访谈法,从被访谈者的信息,家校合作的现状,处理家校问题的困惑,家校合作指导需求四个方面对北京市昌平区三所郊区小学15位教师与15位家长进行访谈。通过研究发现
“三位一体”阅读教学是将“精读”“略读”“课外阅读”三种课型合并为一个整体进行阅读教学的结构模式。精读课文的编排体例一般是课文正文、课后生字、课后习题,部分精读
阅读能力和写作能力是初中学生语文水平的两个基本维度,也是提高初中语文能力的主要方面。阅读与写作互现联系、互相渗透。在语文教学过程中,传统的教学理念更注重阅读能力的
随着“核心素养”理念的深入人心,部编版教材四上以提问策略为主题设置了一个专门的主题单元,注重对课文的深度阅读和全体学生的高度参与。设置挑战性问题促使学习共同体的构
21世纪是信息技术大发展的时期,计算机及互联网的出现大大提高了人们的工作效率,加快了人们生活节奏。现代信息技术应用在教育领域中的应用越来越受到教育工作者们的关注,语
高中语文课在高中的语文教学中有着重要的地位,是三大主科目之一,其中进行语文主题阅读教学也是高中语文教学中的重中之重。在高中语文阅读教学中有效开展主题式阅读教学,更
随着新课改深入发展,小学语文阅读教学的方式也发生了巨大变化,对话教学这种新颖的教学模式也逐渐受到广大语文教师的重视,教师通过对话教学模式,可以有效地激发学生的阅读兴
小学语文中高段习作教学活动中,教师应立足习作语言运用能力的培养,通过丰富多彩的教学内容,采用适宜的教学策略,使学生可以独立完成习作目标。同时学生通过语言的运用、情感
语文课程作为小学阶段的主要课程,其教学方式一直受到社会的广泛关注。一直以来,我国小学语文教学侧重于语言技能的培养,着重追求学生可视化训练成果,教师人为的将语文课程当
在初中阶段语文学科阅读教学过程中,教师应以提高学生语文综合能力与素养为最终目标,运用多种方法加强初中生对文本的细读,进而促进其语文学习质量与教学效率的大幅度提升。