电气工程及其自动化专业控制课程群的思政建设探讨——以《线性系统》为例

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随着我国步入新的历史发展阶段,国家对高校的政治思想工作提出了新的要求.为了培养更符合我国时代需求的专业人才,将课程思政教育贯穿教学全过程,是高校专业教育的必然要求.本文结合《线性系统》的教学实践,深入挖掘思政元素,并提出了具体实施手段,这将有助于培养学生的爱国情怀和严谨求实的科学精神,使学生具有良好的职业道德和专业价值观念,为社会输送德智体全面发展的高级应用型技术人才.
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辅导员肩上的责任非常重大,不仅要关注学生日常的学习和生活情况,还要重视学生的思想政治教育,并加强对学生的就业指导和教育,为学生提供良好的就有人服务.辅导员在引导学生择业、培养学生良好的职业素养以及执行国家就业政策等方面发挥着重要的作用,辅导员要对明确自己的职责,做好角色定位,了解自己需要成大的职责和使命,并探索有效的策略促进辅导员的角色实现.
本文在分析了我国高校思政课程存在的问题的基础上,提出案例式思政元素融入专业课程章节设计、主题式思政背景贯穿实践活动的《功率器件热管理及应用》的“课程思政”建设构思.并以上海应用技术大学理学院的研究生培养环节为例,分别结合课堂知识传授,科研实践和文化熏陶,阐述在专业课程和研究生培养环节的思政建设上采用的措施、掌握的规律、形成的机制和取得的成效,以期为我国工科专业类课程的“课程思政”建设提供参考和借鉴.
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本文采用“知识传授与价值引领相结合”,将思政元素融入《数字集成电路设计》课程教学目标,提出结合课程内容选取思政内容切入点,建立课程思政资料库,持续优化课程思政内容,在潜移默化中坚定学生理想信念,促使本专业学生真正成长为心系社会并有时代担当的集成电路设计人才,推动我国集成电路向更高水平迈进.
针对高校人才培养目标及高校教学改革的需要,本文以《现代控制理论》课程为例,对学生学习评价改革进行积极探索研究,提出具有评价改革方法的评价策略,实现学生自评互评,教师评价以及课程教学团队评价等多元化方式,激发学生的学习兴趣和积极性,有效的培养学生的创新能力,全面提高学生素养.
近些年来,高考历史命题思想突出地强调了重视对学生历史学科核心素养的考查以及“重视新材料,新情境的创设与运用”.以选取材料创设历史情境为考查载体的历史情境类选择题,越来越成为高考历史的一个重点题型.本文从教学的角度,就历史情境问题创设过程中的误区和情境材料的选取做相关探讨.
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以厦门理工学院《汽车理论与设计》课程为基础,介绍了该门课程进行课程思政建设改革与实践的思路与示例,剖析了课程思政建设过程中需注意的问题,进一步阐述了课程思政建设的本质和意义,对其他课程在课程思政建设方面具有较好的借鉴意义.
习总书记指出:“提高国家文化软实力,要展示中华独特魅力.”书法──这一中华民族瑰宝,是中华文化重要组成部分,最能展示中华文化的独特魅力.书法教育、书法进校园、进课堂一直是各界关注的焦点,身为书法教师的我同样也经常去思考一些问题:书法课应该如何去上?怎么样让学生在自己的书法课堂上能够掌握自己所讲授的知识点?要用怎么样的一种方法去能够让学生消化掌握?基于笔者本硕都是书法专业以及奋战在书法教育前线的经验基础上,对于上述几个问题也有了自己的思考.