【摘 要】
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本文从学生在写作中的各种低效现象出发,结合一节公开课的教学反思,通过宏观结构和微观结构的合理运用,阐述了提高写作教学的有效性途径,切实提高学生的写作能力。
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本文从学生在写作中的各种低效现象出发,结合一节公开课的教学反思,通过宏观结构和微观结构的合理运用,阐述了提高写作教学的有效性途径,切实提高学生的写作能力。
Based on the students ’various inefficiencies in writing, combined with the teaching reflections in an open class, this paper elaborates ways to improve the effectiveness of writing teaching and improves students’ writing skills through the rational use of macro-structure and micro-structure.
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