【摘 要】
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＜正＞章建跃博士提出教师在日常教学中要注重运用研究套路"类比"进行教学,教会学生研究问题的研究套路"类比",利用研究套路"类比"提升学生分析问题和解决问题的数学能力.近期笔者在外出听课活动中,多次听到"二次根式"一课,并参加了评课.这段经历引起了笔者的深度思考,作为全章起始课应该有更高的教学立意.笔者对几位老师的教学处理进行了梳理,同时做了教学实践跟进,从整式到分式,再到二次根式,要注重用好研究套
【基金项目】
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南通市教育科学“十三五”规划课题（初中数学基于“第一念头”的探讨式学习教学策略研究）（编号：QN2018054）的阶段性成果之一；
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＜正＞章建跃博士提出教师在日常教学中要注重运用研究套路"类比"进行教学,教会学生研究问题的研究套路"类比",利用研究套路"类比"提升学生分析问题和解决问题的数学能力.近期笔者在外出听课活动中,多次听到"二次根式"一课,并参加了评课.这段经历引起了笔者的深度思考,作为全章起始课应该有更高的教学立意.笔者对几位老师的教学处理进行了梳理,同时做了教学实践跟进,从整式到分式,再到二次根式,要注重用好研究套路促进学生善于类比,追求前后一致的教学.现将有关案例及思考整理成文,与更多同行交流研讨.
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