摘 要：目前高职院校对学生的学风建设重视不够，影响了教学活动的有效开展。搞好学风建设需要提高认识，加强对学生的教育引导，建立有效的学生激励和评价机制，深化教学改革，加强师德师风建设及优化校园文化环境等。
　　关键词：高职院校 学风建设 对策
　　学风建设反映了一个学校的精神风貌、治学传统和育人品质，是衡量一所学校办学理念、人才培养质量和管理水平的关键因素。目前高职院校对学生的学风建设重视不够，学风现状不容乐观，影响了教学活动的有效开展，限制了人才培养质量的提高。因此，高职院校必须针对学生学风建设存在的问题，采取有效的应对策略。
　　一、提高对学风建设的认识，加强学风监测管理
　　1.充分认识学风建设的重要性
　　高职院校应把学风建设作为影响学院生存和发展的大事来抓，积极开展学生学风现状的调查与研究，分析学风建设存在的问题和特点，制定学风建设的目标、内容及措施，并把各项学风建设措施真正落到实处。
　　2.加强学风监测管理
　　建立健全学风状况监测分析制度，做好学风监测工作。一是监测考试不及格人数；二是监测考试作弊人数；三是监测学习成绩明显好转或学习成绩明显下降人数。通过定期检查与不定期抽查相结合的办法，获得相关数据。
　　二、加强教育引导，提高学生学习能力
　　1.抓住有利时机，对学生进行有效引导
　　充分利用新生入学等有利时机进行教育引导，使他们确立人生发展目标，激发学习的内在动力。此外，经常邀请行业专家、专业带头人举办行业发展报告会、专业座谈会等，多层次、多角度地开展专业认知教育，增强学生专业认同感，激发学生专业学习的积极性。
　　2.加强学习指导，提高学生学习能力
　　发挥任课教师的作用，在教学过程中对学生进行学习方法和策略的指导。此外，充分利用社会资源，聘请有关专家或优秀毕业生来校传经送宝，以提升学生的学习能力，养成学习的良好习惯。
　　三、建立激励机制，进行灵活多样的学业评价
　　1.建立多元化的学生奖励体系
　　充分发挥奖学金的激励作用，设置立体、多元的个性奖项，让学生在不同层面体验成功的快乐，激励更多的学生努力学习、全面发展。
　　2.实施灵活多样的学业评价
　　充分发挥学业评价的导向作用，实施以能力为本位的发展性、过程性的教学评价模式，根据不同性质的课程实行灵活多样的评价形式，提高学生学习的积极性。
　　四、深化教学改革，加强考试管理
　　1.合理构建专业课程体系，改革传统教学模式
　　根据技术领域和职业岗位的任职要求，学校与行业企业共同研究，确定专业人才的职业能力，在此基础上合理构建课程体系；开展行动导向教学模式改革，根据人才培养目标，结合课程内容，积极探索多样化的教学模式；以真实工作岗位为依据，设计学习情境，激发学生学习兴趣。
　　2.加强考试管理，建立淘汰机制
　　严格考试要求，严肃考试纪律。对考试作弊的学生要严肃处理，使学生放弃侥幸心理，形成学习光荣，不学无术可耻的良好学习风气。建立淘汰机制，对学习成绩不合格或有违纪行为的要严格执行学籍管理规定。
　　五、加强师德师风建设，发挥教师的引领作用
　　1.加强师德师风建设
　　首先，教师必须具有良好的思想品质和高尚的职业道德。其次，教师要具有精湛的业务水平，宽广的知识面，不但会理论，还要会实践，不但要会说，还要会做。第三，教师要树立终身学习理念，不断更新知识结构，将最新研究成果融入教学过程，增强教学内容的吸引力，提高课堂教学效果，增强学生学习的兴趣和信心。
　　2.发挥辅导员和班主任的作用
　　提高辅导员和班主任职业化程度，强化工作责任感，积极改进工作作风；坚持深入宿舍、深入班级，随时了解掌握学生思想动态和学风现状，切实帮助学生解决影响学习的后顾之忧，使学生安心学习，充分发挥辅导员和班主任在学生健康成长中的指导者和引路人的作用。
　　六、开展多样化的校园文化活动，优化校园文化环境
　　1.开展多样化的校园文化活动
　　根据学生特点，开展丰富多彩的校园文化活动，营造浓厚的学习氛围。开展读书求知交流会，不断开拓学生视野；举办学习经验交流会或辅导讲座，指导掌握正确的学习方法；鼓励学生积极参加校内外专业科研和社会实践活动，开阔眼界，增长知识，积累经验，提高素质。
　　2.强化校园正统思想，优化校园文化环境
　　高职院校应紧密结合时代发展要求确立其校园正统思想，通过开展国学讲座、时事报告、讲习研读经典等形式，激发学生奋发向上的意识，抵御不健康的思想和行为，促进学风建设。
　　（作者单位：唐山职业技术学院）