【摘 要】
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目的了解高校贫困新生入学时具有的应付方式特点,以便有效地开展心理健康教育。方法采用问卷测查231名贫困新生的应付方式。结果被调查对象更多地倾向于使用解决问题和求助的
【机 构】
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文山师范高等专科学校社会科学研究部
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目的了解高校贫困新生入学时具有的应付方式特点,以便有效地开展心理健康教育。方法采用问卷测查231名贫困新生的应付方式。结果被调查对象更多地倾向于使用解决问题和求助的应付方式,退避、幻想应付方式的使用也有一定的频度,合理化和自责的应付方式较少使用。应付方式的类型可概括为4种：混合型、积极型、消极型、一般型,分别占21.6%,35.56%,16.5%,26.4%。不同性别和专业的自责应付方式差异有统计学意义,退避应付方式存在明显的性别和专业交互作用。结论高校贫困新生以积极应付方式和类型为主,消极应付方式的使用
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