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【摘要】本文简要归纳了中学生的八种不良学习习惯,并提出了相应的纠正措施。
【关键词】中学生;不良学习习惯;纠正
High school student bad study habit of various performance and it rectify
Ying Wang-an
【Abstract】This text synopsis induced eight kinds of bad study of the high school student habit, and put forward correspond of rectify measure.
【Key words】High school student;Bad study habit;Rectify
可以这样说,没有谁不希望自己的学习成绩优秀,但由于各种智力因素和非智力因素等主客观原因,有些学生的学习成绩总是不能令人满意,甚至令人失望。笔者在多年的教学实践中发现:许多中学生的不良学习习惯是影响学习成绩的一个极其重要的因素。如果这个问题不能够引起我们老师的高度重视,我们老师又不及时去帮助学生改正这些不良习惯,听之任之,放任自流,那么势必造成他们的学习成绩的继续下滑。在此,笔者归纳了的中学生不良学习习惯,大致有以下八种表现,还望引起诸位同行的关注。
1. 平时不努力,考前搞突击 有些学生平时对学习抓得不紧,总觉得离考试时间还早,过一天算一天,对所的知识,该记的不去记,该背的不去背,该总结的不去总结,该归纳的不去归纳。临到快要考试了,才发现自己还有许多东西还没有弄清楚,还没有搞明白。这感到欠了一屁股的学习账,于是心慌意乱地去“亡羊补牢”、加班加点。正如人们所说的“平时不烧香,临时抱佛脚”。可是,他们还美其名曰:“临阵磨枪,不快也光。”诚然,考前复习是完全必要的,也是理所当然的,“临阵磨枪”确实也可以达到“光”一点的效果。但仅仅寄希望于考前的几天复习和突击去夺得好成绩,我们不敢说绝对不可能,但却敢说效果肯定不佳。当然,这并不是说我们要提倡“小考小玩,大考大玩”,我们只是提倡“不考不玩”,或者“不考少玩”。大家知道,如果平时欠账太多,而在考前的短短的几天里去搞突击,就会有许多知识记不准,理还乱,就会搅成一团。如果我们平时注意把基础搞得扎扎实实,考前只要稍稍把前面所学的知识整理一下,成绩肯定会好得多。“亡羊”之后当然应该去“补牢”,但不“亡羊”岂不更好?所以,仅仅把提高学习成绩放在考前突击上的这种习惯显然不妥。我们每一个老师都有责任及时纠正学生的这一不良学习习惯。
2. 凭兴趣学习,搞片面主义 这里的片面主义,是指学习中偏科现象。有人说,兴趣是学习的最好的老师,有兴趣才愿意去学习,我们首先承认这种观点不无道理。萝卜白菜各有所爱,有人喜欢写作,有人喜欢音乐,有人喜欢数理化,有人喜欢文史地,这些都是非常正常的现象,但是,作为一个中学生,却不能这样!中学生的首要任务是打好各科的基础,不能因为自己对某一科感兴趣而放弃对另一科的学习。对中学生来说,有兴趣的学科我们要学习它,没有兴趣的学科也必须要学习它。并且对没有兴趣的学科还要积极地去培养兴趣,而不能轻言放弃。否则,必然影响自己的整体成绩和自身的素质。然而,有许多学生偏偏认识不到这一点,总想以长补短,总认为可以用这一科的成绩去弥补那一科的成绩。所以,有的对数理化感兴趣的学生往往在别的课堂上不认真听讲,去偷偷地演算在数理化题目;而有的喜欢外语的学生则在语文早读课上去读外语,但又怕被老师发现,于是就跟老师打“游击战”、“麻雀战”。他们虽然也是在学习,但这种学习习惯不好,应该及时改正。
3. “不懂就去问”,不爱动脑筋 一般人认为,“不懂就问”,是个好的学习习惯。但,这里所说的“不懂就问”是指那种碰到一点问题,自己不去认真地分析和思考一下就急急忙忙去问老师、问同学。如果长此以往,养成不良习惯,就会产生依赖思想。自己的分析问题、解决问题的能力就得不到培养和锻炼,大脑就会生锈。“问”,是完全可以的,但前提是,要在自己反复思考之后,并且是在确实“想”不出来的状况下,这才可以去“问”,这样的“问”,才可以获得较深刻的印象。否则,在考场上你去问谁?所以,当学生有问题“问”我们老师时,我们应该先让他们思考思考之后,再给他们讲解。
4. 时间乱安排,学习不科学 我们都知道人的身体是一架高级生物钟。学校的作息时间是根据这架生物钟的规律来安排的。而有的学生则不按作息时间去学习和休息,他们有时到晚上十一二点还在寝室秉烛苦读,而在一大早应该读一读外语或者语文时,却赖在床上睡大觉,或者趴在桌子上“做梦”。他们还常常说自己属于“夜猫子”型的学习者。其实这种“夜猫子”式的学习方式非常不可取!得不偿失,而且对身体非常不利。人们常说:“一天之计在于晨”。这正说明人的精神状态在早晨是最佳的,是我们读书学习的黄金时间。如果我们丢掉“黄金”去捡“白银”,甚至“废铁”,这样岂不是本末倒置吗?所以随意乱安排学习时间的习惯也是要不得的。
5. 该学时不学,课堂上自学 首先声明:此“自学”非彼“自学”。这里的“自学”是指那种老师在课堂上讲语文,他在下面学数学;老师在课堂上讲历史,他在下面学政治的情况。也许有人会说,自学有什么错?自学照样可以成才!但我们认为,既然我们走进教室听老师讲课,为什么又要去自学呢?既然要自学,何必进课堂呢?众所周知,自学比起有老师指导的学习肯定困难要大得多,肯定要多走许多弯路。所以,在课堂上要用心听讲,课外再辅之以自学,才是明智之举。君不见社会上自学成才的人比从学校培养出来的人才要少得多!这种“该学时不学,课堂上自学”习惯,就像花了钱却不买东西的人一样令人不可思议。
6. 不重视基础,只钻研难度 有许多学生智力非常强,正所谓一点就通,而且还非常刻苦努力,他们就是老师最喜欢的所谓“尖子生”。笔者发现:许多“尖子生”往往轻视基础知识,每天都在那里花费大量时间埋头钻研那些难、偏、怪的题目。然而他们在考试时往往能做出那些难题、偏题、怪题,而一般人都能做得出的基础题却往往得分不高。我们认为,这种顾此失彼的学习习惯也不可取。正因为他们平时轻视基础,钻研难度,所以他们对一些简单的题目考虑的太多,想得太深、太复杂,从而丢分。据说,一位诺贝尔奖获得者在一次学术会上出了一道“2十2”的算术题,台下几百个教授、学者竟然没有一个敢于回答等于“4”的。这是为什么?这是因为这些教授、学者们考虑的太多,想得太复杂,不相信答案会那么简单。正因为如此,我们老师一定要帮助这些“尖子生”改正这种不良的学习习惯。
7. 不求其甚解,满足于完成 在中学期间,由于课程多,内容深,压力大,许多学生对学习往往满足于“完成”二字,课上了,作业做了,就以为万事大吉了。这些学生平时按时上课,按时作业,按老师的要求去做了,不去巩固,不去问一问“为什么”,不去寻找规律,不去探讨方法,有的甚至为了完成作业,还把别人的作业拿来抄一遍,就心满意足了,这样的学生的成绩肯定不会上去的。要使他们改正这种不良习惯,我觉得比起前面的几种要难得多!但是再难也要帮助他们克服和改正这种不良的学习习惯。
8. “不爱吃正餐,只想吃零食” 这种现象是指那种在课堂上不用心听讲,不跟老师的思路去思考,而是靠聘请家教老师去补课的学习方法。这也是一种本末倒置的不良的学习习惯。这里我们无心去批评补课者,如果我们在课堂上认真学习,对那些还没有完全弄懂的问题再请家教老师补一补,那倒是完全理所当然的。如果“不爱吃正餐,只想吃零食”,实际上就是一种钱花了反而对身体不利的下下策。
当然,中学生的不良的学习习惯决不只有这八种现象,但这八种现象可以说是最常见的。同学们,你有类似的表现吗?各位同仁,你的学生有这些表现吗?怎么办呢?让我们共同努力,改造一下他们的学习习惯,好吗?切不可等闲视之!
收稿日期:2010-09-12
【关键词】中学生;不良学习习惯;纠正
High school student bad study habit of various performance and it rectify
Ying Wang-an
【Abstract】This text synopsis induced eight kinds of bad study of the high school student habit, and put forward correspond of rectify measure.
【Key words】High school student;Bad study habit;Rectify
可以这样说,没有谁不希望自己的学习成绩优秀,但由于各种智力因素和非智力因素等主客观原因,有些学生的学习成绩总是不能令人满意,甚至令人失望。笔者在多年的教学实践中发现:许多中学生的不良学习习惯是影响学习成绩的一个极其重要的因素。如果这个问题不能够引起我们老师的高度重视,我们老师又不及时去帮助学生改正这些不良习惯,听之任之,放任自流,那么势必造成他们的学习成绩的继续下滑。在此,笔者归纳了的中学生不良学习习惯,大致有以下八种表现,还望引起诸位同行的关注。
1. 平时不努力,考前搞突击 有些学生平时对学习抓得不紧,总觉得离考试时间还早,过一天算一天,对所的知识,该记的不去记,该背的不去背,该总结的不去总结,该归纳的不去归纳。临到快要考试了,才发现自己还有许多东西还没有弄清楚,还没有搞明白。这感到欠了一屁股的学习账,于是心慌意乱地去“亡羊补牢”、加班加点。正如人们所说的“平时不烧香,临时抱佛脚”。可是,他们还美其名曰:“临阵磨枪,不快也光。”诚然,考前复习是完全必要的,也是理所当然的,“临阵磨枪”确实也可以达到“光”一点的效果。但仅仅寄希望于考前的几天复习和突击去夺得好成绩,我们不敢说绝对不可能,但却敢说效果肯定不佳。当然,这并不是说我们要提倡“小考小玩,大考大玩”,我们只是提倡“不考不玩”,或者“不考少玩”。大家知道,如果平时欠账太多,而在考前的短短的几天里去搞突击,就会有许多知识记不准,理还乱,就会搅成一团。如果我们平时注意把基础搞得扎扎实实,考前只要稍稍把前面所学的知识整理一下,成绩肯定会好得多。“亡羊”之后当然应该去“补牢”,但不“亡羊”岂不更好?所以,仅仅把提高学习成绩放在考前突击上的这种习惯显然不妥。我们每一个老师都有责任及时纠正学生的这一不良学习习惯。
2. 凭兴趣学习,搞片面主义 这里的片面主义,是指学习中偏科现象。有人说,兴趣是学习的最好的老师,有兴趣才愿意去学习,我们首先承认这种观点不无道理。萝卜白菜各有所爱,有人喜欢写作,有人喜欢音乐,有人喜欢数理化,有人喜欢文史地,这些都是非常正常的现象,但是,作为一个中学生,却不能这样!中学生的首要任务是打好各科的基础,不能因为自己对某一科感兴趣而放弃对另一科的学习。对中学生来说,有兴趣的学科我们要学习它,没有兴趣的学科也必须要学习它。并且对没有兴趣的学科还要积极地去培养兴趣,而不能轻言放弃。否则,必然影响自己的整体成绩和自身的素质。然而,有许多学生偏偏认识不到这一点,总想以长补短,总认为可以用这一科的成绩去弥补那一科的成绩。所以,有的对数理化感兴趣的学生往往在别的课堂上不认真听讲,去偷偷地演算在数理化题目;而有的喜欢外语的学生则在语文早读课上去读外语,但又怕被老师发现,于是就跟老师打“游击战”、“麻雀战”。他们虽然也是在学习,但这种学习习惯不好,应该及时改正。
3. “不懂就去问”,不爱动脑筋 一般人认为,“不懂就问”,是个好的学习习惯。但,这里所说的“不懂就问”是指那种碰到一点问题,自己不去认真地分析和思考一下就急急忙忙去问老师、问同学。如果长此以往,养成不良习惯,就会产生依赖思想。自己的分析问题、解决问题的能力就得不到培养和锻炼,大脑就会生锈。“问”,是完全可以的,但前提是,要在自己反复思考之后,并且是在确实“想”不出来的状况下,这才可以去“问”,这样的“问”,才可以获得较深刻的印象。否则,在考场上你去问谁?所以,当学生有问题“问”我们老师时,我们应该先让他们思考思考之后,再给他们讲解。
4. 时间乱安排,学习不科学 我们都知道人的身体是一架高级生物钟。学校的作息时间是根据这架生物钟的规律来安排的。而有的学生则不按作息时间去学习和休息,他们有时到晚上十一二点还在寝室秉烛苦读,而在一大早应该读一读外语或者语文时,却赖在床上睡大觉,或者趴在桌子上“做梦”。他们还常常说自己属于“夜猫子”型的学习者。其实这种“夜猫子”式的学习方式非常不可取!得不偿失,而且对身体非常不利。人们常说:“一天之计在于晨”。这正说明人的精神状态在早晨是最佳的,是我们读书学习的黄金时间。如果我们丢掉“黄金”去捡“白银”,甚至“废铁”,这样岂不是本末倒置吗?所以随意乱安排学习时间的习惯也是要不得的。
5. 该学时不学,课堂上自学 首先声明:此“自学”非彼“自学”。这里的“自学”是指那种老师在课堂上讲语文,他在下面学数学;老师在课堂上讲历史,他在下面学政治的情况。也许有人会说,自学有什么错?自学照样可以成才!但我们认为,既然我们走进教室听老师讲课,为什么又要去自学呢?既然要自学,何必进课堂呢?众所周知,自学比起有老师指导的学习肯定困难要大得多,肯定要多走许多弯路。所以,在课堂上要用心听讲,课外再辅之以自学,才是明智之举。君不见社会上自学成才的人比从学校培养出来的人才要少得多!这种“该学时不学,课堂上自学”习惯,就像花了钱却不买东西的人一样令人不可思议。
6. 不重视基础,只钻研难度 有许多学生智力非常强,正所谓一点就通,而且还非常刻苦努力,他们就是老师最喜欢的所谓“尖子生”。笔者发现:许多“尖子生”往往轻视基础知识,每天都在那里花费大量时间埋头钻研那些难、偏、怪的题目。然而他们在考试时往往能做出那些难题、偏题、怪题,而一般人都能做得出的基础题却往往得分不高。我们认为,这种顾此失彼的学习习惯也不可取。正因为他们平时轻视基础,钻研难度,所以他们对一些简单的题目考虑的太多,想得太深、太复杂,从而丢分。据说,一位诺贝尔奖获得者在一次学术会上出了一道“2十2”的算术题,台下几百个教授、学者竟然没有一个敢于回答等于“4”的。这是为什么?这是因为这些教授、学者们考虑的太多,想得太复杂,不相信答案会那么简单。正因为如此,我们老师一定要帮助这些“尖子生”改正这种不良的学习习惯。
7. 不求其甚解,满足于完成 在中学期间,由于课程多,内容深,压力大,许多学生对学习往往满足于“完成”二字,课上了,作业做了,就以为万事大吉了。这些学生平时按时上课,按时作业,按老师的要求去做了,不去巩固,不去问一问“为什么”,不去寻找规律,不去探讨方法,有的甚至为了完成作业,还把别人的作业拿来抄一遍,就心满意足了,这样的学生的成绩肯定不会上去的。要使他们改正这种不良习惯,我觉得比起前面的几种要难得多!但是再难也要帮助他们克服和改正这种不良的学习习惯。
8. “不爱吃正餐,只想吃零食” 这种现象是指那种在课堂上不用心听讲,不跟老师的思路去思考,而是靠聘请家教老师去补课的学习方法。这也是一种本末倒置的不良的学习习惯。这里我们无心去批评补课者,如果我们在课堂上认真学习,对那些还没有完全弄懂的问题再请家教老师补一补,那倒是完全理所当然的。如果“不爱吃正餐,只想吃零食”,实际上就是一种钱花了反而对身体不利的下下策。
当然,中学生的不良的学习习惯决不只有这八种现象,但这八种现象可以说是最常见的。同学们,你有类似的表现吗?各位同仁,你的学生有这些表现吗?怎么办呢?让我们共同努力,改造一下他们的学习习惯,好吗?切不可等闲视之!
收稿日期:2010-09-12