摘要:引导学生上好数学课的关键是要激发学生的学习兴趣,在课堂教学过程中充分发挥学生的主体作用,并采用灵活的教学方法,从而取得良好的教学效果。
　　关键词:学生;数学;兴趣
　　
　　《数学》作为职业学校的一门课程,其内容比较抽象、难懂,学生常出现学不会、厌学等现象。那么,怎样才能引导学生上好数学课,让学生心情愉快地学,从“要我学”变为“我要学”?本人从事数学课教学多年,现就如何引导学生上好数学课谈一些浅显看法。
　　一、 培养学生学习数学的兴趣是基础
　　成功的课堂教学始于良好的开端,“兴趣是最好的老师”,教师引入新课的目的是让学生对授课内容产生兴趣,而职业技术学校的学生一般“底子薄,接受能力差”,且普遍存在厌学思想,因此培养他们的学习兴趣显得尤为重要。教学时,我们一定要重视“引趣”,激发其求知欲,唤醒其好奇心。为了培养学生的学习兴趣,我在教学第一堂课中,主要利用数学本身的内在魅力吸引学生,结合教学内容给学生讲数学的作用以及数学的产生、发展和未来,讲数学家的故事,给学生表演数学魔术,同学生一起做数学游戏,用这些方法来激发学生学习数学的兴趣。
　　二、 改革课堂教学,以学生为中心
　　素质教育要求教师在课堂教学过程中充分发挥学生的主体作用,在教师指导下,学生通过一系列自主活动真正成为数学知识的发现者和探索者。在实际教学中,我主要采取以下措施:①让学生动手做。在课堂教学中,尽量为学生创设动手操作的条件和机会,使学生对抽象的教学概念、定理等获取感性认识,进而通过加工整理上升为理性认识。②让学生自己算。算即运算及推理,在课堂教学中,要改变以往那种教师演算学生看,教师板书学生抄的做法,无论是定理推证还是例题教学,都应在引导学生分析、探索解题思路之后,让学生自己动手推证、演算。③让学生动口说。这是学生参与课堂教学活动的一种重要方式。如在概念教学中,由学生从概念产生、发展、形成的过程中归纳出数学概念,教师作出评价。④让学生动脑思考。在课堂教学中,教师要采取引在前、讲在后,学生想在前、听在后的方法。通过富有启发性的问题,引导学生积极思考,使学生主动将所获的感性认识通过思考上升为理性认识。因此,在课堂教学中把学习的主动权交给学生,让学生成为教学主题,围绕“怎样学”这个中心学会学习,这也正是实施素质教育的关键所在。
　　三、 教学灵活,讲解问题应通俗易懂
　　若想上好一堂课,事先必须熟悉教材,收集资料,认真备课。讲课时做到主次分明,重点突出,把难懂的问题讲得透彻些,把抽象的问题讲得直观些,这是搞好课堂教学的前提。我在讲“集合的概念”这一节课时,“集合”“元素”都是比较抽象、枯燥无味的数学概念,如果照本宣科,同学们听起来将会迷迷糊糊。所以,在备课的时候,我就考虑如何把教材内容和学生常见事例紧密结合。如“学校的全体学生”是一个集合,“学校的每一个学生”就是“学校的全体学生”这个集合中的一个元素。这样的备课、讲课方式就把抽象的问题与现实生活结合起来,学生就容易听懂。
　　四、 师生互动,确保学生学会知识
　　在课堂上,学生是主体,老师讲课风格、方法要适合学生的口味、充分调动全班学生的积极性和注意力。对不同的课题、不同的学生,要选择合适的教学方法,做到有的放矢,这是搞好教学的关键。我在日常教学中采取如下方法:上课前,我把本节课要讲的知识要点列在黑板上,给学生留3分钟的看书时间。习题课上我鼓励学生主动上讲台做题,对存在的问题我讲过后让同学立即纠正。这样,全班学生都参与进来了,学生的思维、行动都能跟上我的讲课速度。课堂上学生参与了进来,弄懂了知识的根源,掌握了解决问题的方法,也就树立了自信,自然而然出现你追我赶的良好的学习氛围。
　　五、 及时进行评价,培养学生的成就感
　　教师评价时,使用激励性的语言,有利于调动学生积极性,满足学生的精神需要。因为学生都有较强的自尊心,都有渴望做出成绩、获得成功、得到同学关注和老师认可的心理,即成就感,它可以成为学生学习数学的原动力。因此,教师不仅要激发学生的探求欲望,而且要让学生在学习中获得成功体验,并及时评价。这有利于培养学生的成就感和参与意识,从而调动学生学习数学的积极性和主动性。
　　总之,我们必须想方设法,充分发挥学生的主体作用,调动学生学习数学的积极性,在课堂中,采取灵活有效的教学方法,讲解问题时做到通俗易懂,学生容易学会,无形之中又增加了学生的学习欲望。这样,学生就愿意上数学课,教师也能轻松地上好数学课。
　　 (焦作市冶金建材技校)