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<正> 语文阅读教学之所以"花时多,收效少",与一些教师将一篇篇文章作孤立的文本分析,或将一篇优美的文章肢解得支离破碎有密切的关系,所以,有必要重申阅读教学的整体性原则。我们认为,对语文阅读教学的"整体性原则",应从教学程序的整体性、知能体系的整体性、全
阅读教学“整体性”原则的多元思考
【摘 要】
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<正> 语文阅读教学之所以"花时多,收效少",与一些教师将一篇篇文章作孤立的文本分析,或将一篇优美的文章肢解得支离破碎有密切的关系,所以,有必要重申阅读教学的整体性原则。
【出 处】
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中学语文教学参考
【发表日期】
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2008年Z1期
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