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没有高素质的教师，就没有高品质的教育。21世纪教师要适应社会发展的需要，不断提高如下素质：
一、要有优良的师德
只有乐于奉献，热爱教育事业的教师，才能以自己的人格魅力感染学生，影响学生，塑造学生。那么，怎样培养优良的师德呢？笔者认为：
1.不断加强教师职业道德意识。教师要不断加强教师职业道德意识，经常学习《中小学职业道德规范》，领会其精神，坚持高尚的教师职业道德情操。
2.在教学实践中铸就师德。高尚的师德不只靠道德认识就能形成，也不是一时的感情冲动，而是要在自己的职业活动中不断认识、深化而把教师的职业道德操守凝结成一种师魂的结晶。
3.形成良好的师德修养。首先要有自我修养的自觉性和积极性，把道德原则和规范化为自己的内心信念，化为自己行为的品质。其次，应善于对自己行为监督，增强自制力，在无人见处严格要求自己的言行，做到自重、自爱、自律，使自己的师德修养到更高的境界。
二、要有精湛的教学能力
教学工作是学校工作的核心，也是教师的主要职责，提高教学能力是贯彻素质教育的必要条件。那么如何培养提高教师的教学能力呢？
1.改变教育观念，认识应试教育存在严重的弊端。只有看清应试教育的弊端，才能建立起素质教育的观念，才能建立以生为本的观念，追求构建学生主动、和谐、活泼发展的最高境界，构建科学的教育发展观。
2.加强科学文化素养的培养。俗话讲得好：给学生一杯水，我们教师必须有一桶水，教师要随时充电、读书，不仅要读文学作品，还要读杂书，就像吃杂粮人更强健，使我们上知天文下知地理，有渊博知识。
3.具有较高教学能力和专业水平。一个真正的教师，他对教育的认识、规律的把握、手段的运用、现象的思考、契机的捕捉都具有及强的专业能力。
三、要有健康的心理和强壮的体魄
一个人只有处于全面健康，才能维持身体平衡的协调稳定，消除各种精神压力，更好地适应现代社会，幸福、快乐地工作生活，那么怎样调节和修炼呢？
1.树立正确价值观。在拜金主义、享乐主义、极端个人主义的思潮有不少市场的现实生活里，作为有知识的教师应该树立起巩固正确的价值观、反击不合理的信念。
2.培养积极的认知评价。我们应该有一个客观健康的心理标准，积极地去面对一切，千万不要追求完美主义，从而想入非非，好高骛远，眼高手低，要有独立思考能力和独立认知能力，凡事都能超然于外在无关因素，灵活地处理各种事件，同时要克服极端思考，任意推断，过度引申、无限扩大、消极选择、过分自责等思想，维护心理健康。
3.学会心理调适。首先，要了解自己的身体和心理的相关状况，学习一些心理学方面的知识，建立健康意识，促进自我身心健康成长。其次要冷静分析问题，要妥当地采取对人对己负责任的相应措施，不断提高生活质量。再次，要多学习一些“自疗”手法，通过自己的学习体悟和自省，从对人生的感语和发现中，寻找真正的快乐之道。同时，平时要加强体育锻炼。每天锻炼一小时，健康工作一辈子，要把一些不快乐的事件在体育锻炼中发泄减压。
四、要成为创造型和研究型的教师
1.创造型教师。成为创造型的教师是时代赋予教师的任务。作为创造型教师，首先要树立每个学生都有创造力的信念，让具有不同个性、特征和不同发展类型的学生创造力都能够自由发展，让每位学生都能够创造性地学习和生活。其次要树立做出创造是教师职业基本要求的信念，把创造性地教学、培养学生的创造力作为最起码的职责。第三，要树立创造力是可以培养的信念，通过自己创造性的工作，为学生提供一个宽松、愉快、自主和谐向上的有利于创造性思维发展的环境，通过自己的言传身教来激发学生的创新意识和创造力。第四，树立创造力必须培养的信念，并在自己的教学工作中，把学生的创造力放在首要位置，为学生提供各种亲自操作、探索实践的活动，把培养学生的创新意识、创新能力落到实处。第五，关注世界各国的科技发展动态，把最前沿的相关科技信息渗透到教学中，以启发学生的创新意识，使他们深刻地领会到：只有创新，社会才有进步，只有创新，祖国才能繁荣富强。
2.研究型教师。作为研究型教师，在教学第一线必须对教育实践过程进行研究，研究情感、动机、兴趣、意志，烦恼、挫折、评价对学生学习的影响，并尽力帮助学生解决学习上的障碍，促进身心发展，使教学研究真正做到从学生中来，到学生中去。其次，教育应该重视与其他教师合作与交流，共同研究学生发展特点与需要，探讨教学规律，使教育工作更全面客观。第三，教师必须走出学校，走向社会，学习全国各地乃至世界各国先进的教学理念、教学模式和教学经验，提升自己的教学能力和教研能力，同时要加强校本培训，为教师的研究打开通道。最后教师也应该与家长广泛地交流与合作，使课程改革得到社会广泛的认同，同时也为教师提供广泛的研究空间。（作者单位：江西省遂川县草林中学）
□责任编辑：曾维平
一、要有优良的师德
只有乐于奉献，热爱教育事业的教师，才能以自己的人格魅力感染学生，影响学生，塑造学生。那么，怎样培养优良的师德呢？笔者认为：
1.不断加强教师职业道德意识。教师要不断加强教师职业道德意识，经常学习《中小学职业道德规范》，领会其精神，坚持高尚的教师职业道德情操。
2.在教学实践中铸就师德。高尚的师德不只靠道德认识就能形成，也不是一时的感情冲动，而是要在自己的职业活动中不断认识、深化而把教师的职业道德操守凝结成一种师魂的结晶。
3.形成良好的师德修养。首先要有自我修养的自觉性和积极性，把道德原则和规范化为自己的内心信念，化为自己行为的品质。其次，应善于对自己行为监督，增强自制力，在无人见处严格要求自己的言行，做到自重、自爱、自律，使自己的师德修养到更高的境界。
二、要有精湛的教学能力
教学工作是学校工作的核心，也是教师的主要职责，提高教学能力是贯彻素质教育的必要条件。那么如何培养提高教师的教学能力呢？
1.改变教育观念，认识应试教育存在严重的弊端。只有看清应试教育的弊端，才能建立起素质教育的观念，才能建立以生为本的观念，追求构建学生主动、和谐、活泼发展的最高境界，构建科学的教育发展观。
2.加强科学文化素养的培养。俗话讲得好：给学生一杯水，我们教师必须有一桶水，教师要随时充电、读书，不仅要读文学作品，还要读杂书，就像吃杂粮人更强健，使我们上知天文下知地理，有渊博知识。
3.具有较高教学能力和专业水平。一个真正的教师，他对教育的认识、规律的把握、手段的运用、现象的思考、契机的捕捉都具有及强的专业能力。
三、要有健康的心理和强壮的体魄
一个人只有处于全面健康，才能维持身体平衡的协调稳定，消除各种精神压力，更好地适应现代社会，幸福、快乐地工作生活，那么怎样调节和修炼呢？
1.树立正确价值观。在拜金主义、享乐主义、极端个人主义的思潮有不少市场的现实生活里，作为有知识的教师应该树立起巩固正确的价值观、反击不合理的信念。
2.培养积极的认知评价。我们应该有一个客观健康的心理标准，积极地去面对一切，千万不要追求完美主义，从而想入非非，好高骛远，眼高手低，要有独立思考能力和独立认知能力，凡事都能超然于外在无关因素，灵活地处理各种事件，同时要克服极端思考，任意推断，过度引申、无限扩大、消极选择、过分自责等思想，维护心理健康。
3.学会心理调适。首先，要了解自己的身体和心理的相关状况，学习一些心理学方面的知识，建立健康意识，促进自我身心健康成长。其次要冷静分析问题，要妥当地采取对人对己负责任的相应措施，不断提高生活质量。再次，要多学习一些“自疗”手法，通过自己的学习体悟和自省，从对人生的感语和发现中，寻找真正的快乐之道。同时，平时要加强体育锻炼。每天锻炼一小时，健康工作一辈子，要把一些不快乐的事件在体育锻炼中发泄减压。
四、要成为创造型和研究型的教师
1.创造型教师。成为创造型的教师是时代赋予教师的任务。作为创造型教师，首先要树立每个学生都有创造力的信念，让具有不同个性、特征和不同发展类型的学生创造力都能够自由发展，让每位学生都能够创造性地学习和生活。其次要树立做出创造是教师职业基本要求的信念，把创造性地教学、培养学生的创造力作为最起码的职责。第三，要树立创造力是可以培养的信念，通过自己创造性的工作，为学生提供一个宽松、愉快、自主和谐向上的有利于创造性思维发展的环境，通过自己的言传身教来激发学生的创新意识和创造力。第四，树立创造力必须培养的信念，并在自己的教学工作中，把学生的创造力放在首要位置，为学生提供各种亲自操作、探索实践的活动，把培养学生的创新意识、创新能力落到实处。第五，关注世界各国的科技发展动态，把最前沿的相关科技信息渗透到教学中，以启发学生的创新意识，使他们深刻地领会到：只有创新，社会才有进步，只有创新，祖国才能繁荣富强。
2.研究型教师。作为研究型教师，在教学第一线必须对教育实践过程进行研究，研究情感、动机、兴趣、意志，烦恼、挫折、评价对学生学习的影响，并尽力帮助学生解决学习上的障碍，促进身心发展，使教学研究真正做到从学生中来，到学生中去。其次，教育应该重视与其他教师合作与交流，共同研究学生发展特点与需要，探讨教学规律，使教育工作更全面客观。第三，教师必须走出学校，走向社会，学习全国各地乃至世界各国先进的教学理念、教学模式和教学经验，提升自己的教学能力和教研能力，同时要加强校本培训，为教师的研究打开通道。最后教师也应该与家长广泛地交流与合作，使课程改革得到社会广泛的认同，同时也为教师提供广泛的研究空间。（作者单位：江西省遂川县草林中学）
□责任编辑：曾维平