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摘要：社会在不断发展进步，人们对学前教育的重视程度也越来越高。提高我国竞争力的主要目的是培养人才，取决于国家的科学技术水平。我国在新的时代背景下引入新的教学模式，教学阶段不断探索和创新，对幼儿户外自主游戏与教师指导能有效地结合。
关键词：幼儿园;户外自主游戏;实施问题与策略
幼儿期是幼儿身心发展的关键时期，自主户外游戏开发对幼儿十分重要，让幼儿自主参与游戏活动，能促进幼儿个性发展，提高儿童的拓展思维能力。发展自主的户外游乐课程，有助于培养幼儿自主思考、自主行动、独立决策的能力，有利于培养儿童的自主性。
一、幼儿园户外自主游戏中存在的问题
1.幼儿园自主户外游戏中的儿童安全
在当今快速发展的社会，许多户外活动旨在锻炼和增强体质。同时，也能有效地培养积极分子的探索创新精神。幼儿园的自主户外游戏也是如此。在培养孩子兴趣的同时，也能给孩子带来别样的快乐。此外，它们还可以为未来的发展奠定坚实的基础。然而，自主户外游戏虽然对幼儿有一定的促进作用，但对幼儿也有一定的负面影响。在这个过程中，幼儿园老师首先要考虑的就是孩子们参加自给自足的户外游乐活动时的安全，把孩子的安全放在第一位。
2.幼儿在幼儿园自主户外游戏无目的性
目前很多幼儿园主要是为了在自主户外玩耍的过程中拓展孩子对外界的认知，通过户外游戏锻炼孩子的动手和动脑能力，促进幼儿的身心成长。但除此之外，还有一个比较明显的问题，就是很多幼儿在参与自主户外游戏的过程中，由于年龄的限制，缺乏自主学习和自我提升的意识。如果老师在为孩子开发自主户外游戏时没有明确的目的，只是玩玩，那么后期就没有任何收益。因此，幼儿园教师也需要考虑需要通过什么样的方式来介入儿童游戏，才能达到游戏的目的。
二、幼儿园户外自主游戏策略
1.转变教学观念，强化游戏导向
与我国教育发展的新趋势背离了传统教育理念，已不能满足广大儿童的发展需要。我们国家要遵循儿童发展规律，大多数教师必须抛弃传统的教学理念，并且能够充分结合学生的发展情况和个体差异性对户外自主游戏的内容和形式进行创新和发展，激發儿童户外自主游戏的兴趣与热情。与此同时，学生在户外自主游戏时，教师应积极参与幼儿游戏，时刻关注幼儿的表现，记录、分析、总结幼儿的表现。当学生在游戏中遇到矛盾或困难时，老师要及时与学生沟通，帮助学生及时解决问题，引导学生朝正确的方向思考和发展。
2.建构自主游戏环境，保证自主游戏有序地开展
自主性游戏环境是有效开展的基础，只有良好的游戏环境才能让儿童有自主的行为，保证游戏的教育属性得以体现，增加儿童的体验，提高教学质量。构建自主游戏环境，一是游戏硬件环境的构建，要保证孩子不同的自主游戏有实际操作。所以，在选材上要保证多元化和多样化，儿童可以根据自己的想法和需求自主参与。要注意的是，内容要与儿童年龄相符，确保游戏内容健康，通过材料保证游戏的方向。第二，在游戏空间和情境的营造上，要保证自主游戏的多样性与实用性，增强参与意识，让孩子根据自己的想法参与游戏，更好地表达自己的想法。第三，在创建儿童自主游戏软环境时，要尊重儿童差异，处理儿童之间的分歧，增加讨论和互动的环节，组织儿童互动练习与合作，让幼儿在其中可以快乐成长，也可保证自主游戏有序地开展。
3.合理安排游戏，保证游戏时间
大部分老师把不同年龄的孩子划分为同一类，考虑孩子的处境，设计类似的户外游戏。然而，由于每个儿童的身体发育和爱好不同，单一、不同难度的户外游戏会对儿童产生不同的影响。高难度的户外游戏会限制低年级学生的活动范围，会因害怕而游荡，甚至逃离活动场所，使低年级学生自主性游戏时间明显减少。单一的、低难度的户外游戏降低了高年级学生玩游戏的热情。它们经常作为一个旁观者参加比赛，这大大降低了比赛的效率，缩短了比赛时间。为此，教师应根据学生的发展和爱好，设计出各式各样独立的户外游戏，确保学生玩时间在1小时以上，室内游戏时间不能代替室外自主玩耍活动时间，有助于学生提高，促进学生全面发展的综合实力。
4. 根据场地设计，提高安全意识儿童身体发育与成人不同：轻微的磕碰都会影响儿童的健康发育。为保证幼儿的安全，教师必须采取适当的措施。第一，教师在设计游戏时要充分考虑游戏的安全性，要确保比赛质量，要尽量避免高难度比赛。另外，教师在安排比赛场地时要注意减少尖锐的棱角，少使用硬质材料和强度较大的塑料板材，防止幼儿跌倒时伤皮肤。第二，不同年级错开自主户外娱乐时间。儿童一旦长时间专注于玩游戏，人口密集不仅不利于游戏的顺利进行，还会发生碰撞、踩踏等事件。为确保幼儿的安全，教师应安排好不同年级独立的户外游戏顺序，保持游戏活动秩序。第三，培养儿童安全意识。幼儿必须遵守各种类型的游戏活动，特别是在自主性户外游戏中。无论在正常活动教学或户外游戏前，教师应注重宣传安全知识，提高学生的安全意识，减少安全隐患。
结束语
新时代背景下，国家对教育进行改革，在幼儿园的户外自主游戏过程中，老师的角色也是非常重要的，儿童在游戏和学习的发展上需要教师适当的引导，才能够更好的体验游戏，理解游戏的内容。老师也要注意儿童的年龄特征，仔细观察儿童的行为，善于处理突发事件，引导儿童更好地发展自主游戏，培养儿童的兴趣和爱好，促进儿童的全面发展。
参考文献
[1]沈娟民.幼儿园户外自主游戏中教师指导的意义及策略分析[J].甘肃教育，2019（21）.
[2]刘海君.浅谈基于幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导[J].知识文库，2019（06）.
[3]谢慧.幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导探析[J].新课程，2020（50）.
关键词：幼儿园;户外自主游戏;实施问题与策略
幼儿期是幼儿身心发展的关键时期，自主户外游戏开发对幼儿十分重要，让幼儿自主参与游戏活动，能促进幼儿个性发展，提高儿童的拓展思维能力。发展自主的户外游乐课程，有助于培养幼儿自主思考、自主行动、独立决策的能力，有利于培养儿童的自主性。
一、幼儿园户外自主游戏中存在的问题
1.幼儿园自主户外游戏中的儿童安全
在当今快速发展的社会，许多户外活动旨在锻炼和增强体质。同时，也能有效地培养积极分子的探索创新精神。幼儿园的自主户外游戏也是如此。在培养孩子兴趣的同时，也能给孩子带来别样的快乐。此外，它们还可以为未来的发展奠定坚实的基础。然而，自主户外游戏虽然对幼儿有一定的促进作用，但对幼儿也有一定的负面影响。在这个过程中，幼儿园老师首先要考虑的就是孩子们参加自给自足的户外游乐活动时的安全，把孩子的安全放在第一位。
2.幼儿在幼儿园自主户外游戏无目的性
目前很多幼儿园主要是为了在自主户外玩耍的过程中拓展孩子对外界的认知，通过户外游戏锻炼孩子的动手和动脑能力，促进幼儿的身心成长。但除此之外，还有一个比较明显的问题，就是很多幼儿在参与自主户外游戏的过程中，由于年龄的限制，缺乏自主学习和自我提升的意识。如果老师在为孩子开发自主户外游戏时没有明确的目的，只是玩玩，那么后期就没有任何收益。因此，幼儿园教师也需要考虑需要通过什么样的方式来介入儿童游戏，才能达到游戏的目的。
二、幼儿园户外自主游戏策略
1.转变教学观念，强化游戏导向
与我国教育发展的新趋势背离了传统教育理念，已不能满足广大儿童的发展需要。我们国家要遵循儿童发展规律，大多数教师必须抛弃传统的教学理念，并且能够充分结合学生的发展情况和个体差异性对户外自主游戏的内容和形式进行创新和发展，激發儿童户外自主游戏的兴趣与热情。与此同时，学生在户外自主游戏时，教师应积极参与幼儿游戏，时刻关注幼儿的表现，记录、分析、总结幼儿的表现。当学生在游戏中遇到矛盾或困难时，老师要及时与学生沟通，帮助学生及时解决问题，引导学生朝正确的方向思考和发展。
2.建构自主游戏环境，保证自主游戏有序地开展
自主性游戏环境是有效开展的基础，只有良好的游戏环境才能让儿童有自主的行为，保证游戏的教育属性得以体现，增加儿童的体验，提高教学质量。构建自主游戏环境，一是游戏硬件环境的构建，要保证孩子不同的自主游戏有实际操作。所以，在选材上要保证多元化和多样化，儿童可以根据自己的想法和需求自主参与。要注意的是，内容要与儿童年龄相符，确保游戏内容健康，通过材料保证游戏的方向。第二，在游戏空间和情境的营造上，要保证自主游戏的多样性与实用性，增强参与意识，让孩子根据自己的想法参与游戏，更好地表达自己的想法。第三，在创建儿童自主游戏软环境时，要尊重儿童差异，处理儿童之间的分歧，增加讨论和互动的环节，组织儿童互动练习与合作，让幼儿在其中可以快乐成长，也可保证自主游戏有序地开展。
3.合理安排游戏，保证游戏时间
大部分老师把不同年龄的孩子划分为同一类，考虑孩子的处境，设计类似的户外游戏。然而，由于每个儿童的身体发育和爱好不同，单一、不同难度的户外游戏会对儿童产生不同的影响。高难度的户外游戏会限制低年级学生的活动范围，会因害怕而游荡，甚至逃离活动场所，使低年级学生自主性游戏时间明显减少。单一的、低难度的户外游戏降低了高年级学生玩游戏的热情。它们经常作为一个旁观者参加比赛，这大大降低了比赛的效率，缩短了比赛时间。为此，教师应根据学生的发展和爱好，设计出各式各样独立的户外游戏，确保学生玩时间在1小时以上，室内游戏时间不能代替室外自主玩耍活动时间，有助于学生提高，促进学生全面发展的综合实力。
4. 根据场地设计，提高安全意识儿童身体发育与成人不同：轻微的磕碰都会影响儿童的健康发育。为保证幼儿的安全，教师必须采取适当的措施。第一，教师在设计游戏时要充分考虑游戏的安全性，要确保比赛质量，要尽量避免高难度比赛。另外，教师在安排比赛场地时要注意减少尖锐的棱角，少使用硬质材料和强度较大的塑料板材，防止幼儿跌倒时伤皮肤。第二，不同年级错开自主户外娱乐时间。儿童一旦长时间专注于玩游戏，人口密集不仅不利于游戏的顺利进行，还会发生碰撞、踩踏等事件。为确保幼儿的安全，教师应安排好不同年级独立的户外游戏顺序，保持游戏活动秩序。第三，培养儿童安全意识。幼儿必须遵守各种类型的游戏活动，特别是在自主性户外游戏中。无论在正常活动教学或户外游戏前，教师应注重宣传安全知识，提高学生的安全意识，减少安全隐患。
结束语
新时代背景下，国家对教育进行改革，在幼儿园的户外自主游戏过程中，老师的角色也是非常重要的，儿童在游戏和学习的发展上需要教师适当的引导，才能够更好的体验游戏，理解游戏的内容。老师也要注意儿童的年龄特征，仔细观察儿童的行为，善于处理突发事件，引导儿童更好地发展自主游戏，培养儿童的兴趣和爱好，促进儿童的全面发展。
参考文献
[1]沈娟民.幼儿园户外自主游戏中教师指导的意义及策略分析[J].甘肃教育，2019（21）.
[2]刘海君.浅谈基于幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导[J].知识文库，2019（06）.
[3]谢慧.幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导探析[J].新课程，2020（50）.