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英语与汉语差异很大，对中国孩子来说英语是比较难掌握的语言。由于平时使用率低，缺乏相应的语言环境及受母语的影响，因而在学习过程中，成为部分差生望而生畏的学科。从而增加了老师授课的难度。但如果在教学中注意以情助教，以诚待生，就能激励学生努力学习，从而减少差生的人数。
心理学家的实验证明“情感的心理素质的一个重要方面，人的情感是行为的动力，积极的情感，如轻松愉快，是正动力，消极情感是负动力。”对学生来说，情感始终伴随着学习的全过程，影响着学习的动机，学习的积极性的高低和学习成绩的好坏。在英语教学中，我坚持对学生抱着“精诚所至，金石为开”的信念并做到：
一、以老师的诚恳正直，取得学生的信任，建立深厚的情感，推动学习成绩的不断提高
在中学阶段，学生直接从老师的教学中得到知识，受到教育，得到爱的时间比较长，老师的一言一行都直接影响着学生。所以人们常说“学高为师，人正为范”，教师若有高尚的人格，就会对学生产生良好的影响。从第一次接触，就对初学英语的学生给予很大的耐心，饱满的热情和持久不懈的努力。这样才能在学生面前呈现一个比较完美，能信赖的老师，学生才能对老师所教学科产生坚定的信念进而树立学习的信心。新生对英语的学习是比较感兴趣的，应在不损害他们学习积极性的同时，指出英语的学习有很多的困难，不能盲目乐观。但只要按老师要求认真主动学习一定会取得好成绩的，这样做的目的就是让学生既有勇于克服困难的思想准备又有可行的学习计划和具体措施。
同时老师还要给学生树立可信赖的形象，就是“言必信，行心果”使学生对学习有一种保证感。如从开始上课的第一天起就和学生商定好每天是读前保证有15～20分钟的读英语的时间，为学好英语创造条件。这就意味着要早一点到校。开始时有的学生受不了，但每天当学生走进教室，看到老师已经站在教室里等着他们时，学生们受到了震动，他们看到了老师一片服务于学生的心，他们和老师的心贴得越来越近了，老师的每项要求，他们都主动自觉地去做，因为他们信赖老师。
二、热爱、理解和尊重学生是提高学生学习英语激情的源泉
教师应有慈母般的爱心，体贴关怀学生，做到政治思想上严格要求，学习上耐心辅导，生活上关怀体贴，使学生感到老师时时刻刻关心着他们。从而会产生自己要积极向上不能掉队的学习激情，使优生进一步优化，差生明显转化。
随着学习的深入，英语词汇、句型的增多，语法的出现：从初一第二学期。有部分同学由于各种原因开始掉队，在考试中经常不及格，在他们需要理解、关心和鼓励时，召集他们谈困难，吐“苦水”，并逐一了解情况，帮他们分析原因，找主要问题和改进学习的方法，使他们感到老师尊重他们，相信他们。同时也就缓解了他们的烦燥情绪，接着采取加强个别辅导，课上增加提问次数，放学后补课等措施，使他们了解了老师的诚心、热心，提高了搞好学习的信心和勇气。
三、不断改进课堂教学，创造轻松的课堂气氛，提高学习情趣
（心理学）中讲，学生听课时情绪亢奋或压抑，都影响着成绩。而轻松的心境效果最好。升入初三的学生们感到困难是词汇多记不住，语法复杂不明白。因此学习中又出现了两极分化，有的学生开始掉队了。这样，课堂教学的形式上、方法上进行必要的调整势在必行。活跃课堂气氛，启发学生主动思维，使人人动脑，人人有讲英语的机会，使学生没有开小差或做其他事的时间，如利用所学课文内容联系实际，让学生联系本班实际进行“Freetalk”，大面积地提问，有时插入幽默小故事，或轮流答等形式，集中了学生的精力，活跃了课堂气氛，人人动脑想，动嘴说，动手写，知识学得快，记得住。结果使一部分吃力的同学感到轻松了，不及格的同学也缩短了差距。
四、教书育人，配合班主任进行及时的思想教育
加深了师生感情，促进差生的转化，教师靠着一片爱心与学生心与心的贴近，情与情的交融，建立起和谐的师生关系。初中阶段是学生一生中变化较大的突变时期，尤其是初二这个阶段，由于生理上的变化而引起了思想、学习等方面的动荡、分化，是教育教学的困难时期，这一段思想教育的效果如何，是直接关系到教学的成败和学生发展方向的大问题。由于学生年龄的增长，周围环境的变化，社会的影响，思想复杂了，外界的不利因素冲击了他们幼稚的心灵，使部分学生想入非非，厌倦学习。这样的现实就需要教师不只是教学生学科学知识，更重要地是教育他们如何做人，做什么样的人，因此在教书中注意听其言，观其行，每天和班主任交流学生的情况，通过课堂上所学内容联系实际对学生进行正面引导，争取多同家长联系，及时发现问题从关怀出发，给学生以温暖，进行疏导和教育，均取得好效果。
五、端正学风，严格要求，培养学生养成良好的学习习惯，是搞好学习的关键
知识是一种科学，来不得半点的虚假和骄傲。教师应以诚实的态度和奉献精神，严格管理，严格要求使学生树立正确的态度。养成良好的学习习惯。
首先解决个别学生由于虚荣心，平时不努力出现考试时作弊的问题，如果不及时教育解决，就会漫延起来，造成思想的混乱。影响正常教学。对这种舞弊现象，必须使学生明确地知道每一次的测验都是检查每一个人掌握知识的情况和检查老师教课的效果，通过测验每位学生可以了解自己知识水平的高低，以利找差距再接再励，经过几次集体教育和个别谈话，使学生认识到了作弊的危害。老师诚心地说理，得到学生的理解和信服，在以后的测验中杜绝了作弊现象，学生们发奋读书，积极主动完成老师布置的作业，认真研究难题、错题和不懂的题，形成了浓厚的学习英语和其他学科的风气。
其次在教育教学中始终坚持对成绩优秀的学生高标准。对有进步的同学经常表扬，对爱提问题的同学加以鼓励，对差生及时督促，使每个同学既有决心又有信心。因此老师的每项要求都能变成学生的自觉行动。正确的教育方法成为学生积极上进的动力。学习提高了，主动性加强了，心中有目标，学习有劲头。
心理学家的实验证明“情感的心理素质的一个重要方面，人的情感是行为的动力，积极的情感，如轻松愉快，是正动力，消极情感是负动力。”对学生来说，情感始终伴随着学习的全过程，影响着学习的动机，学习的积极性的高低和学习成绩的好坏。在英语教学中，我坚持对学生抱着“精诚所至，金石为开”的信念并做到：
一、以老师的诚恳正直，取得学生的信任，建立深厚的情感，推动学习成绩的不断提高
在中学阶段，学生直接从老师的教学中得到知识，受到教育，得到爱的时间比较长，老师的一言一行都直接影响着学生。所以人们常说“学高为师，人正为范”，教师若有高尚的人格，就会对学生产生良好的影响。从第一次接触，就对初学英语的学生给予很大的耐心，饱满的热情和持久不懈的努力。这样才能在学生面前呈现一个比较完美，能信赖的老师，学生才能对老师所教学科产生坚定的信念进而树立学习的信心。新生对英语的学习是比较感兴趣的，应在不损害他们学习积极性的同时，指出英语的学习有很多的困难，不能盲目乐观。但只要按老师要求认真主动学习一定会取得好成绩的，这样做的目的就是让学生既有勇于克服困难的思想准备又有可行的学习计划和具体措施。
同时老师还要给学生树立可信赖的形象，就是“言必信，行心果”使学生对学习有一种保证感。如从开始上课的第一天起就和学生商定好每天是读前保证有15～20分钟的读英语的时间，为学好英语创造条件。这就意味着要早一点到校。开始时有的学生受不了，但每天当学生走进教室，看到老师已经站在教室里等着他们时，学生们受到了震动，他们看到了老师一片服务于学生的心，他们和老师的心贴得越来越近了，老师的每项要求，他们都主动自觉地去做，因为他们信赖老师。
二、热爱、理解和尊重学生是提高学生学习英语激情的源泉
教师应有慈母般的爱心，体贴关怀学生，做到政治思想上严格要求，学习上耐心辅导，生活上关怀体贴，使学生感到老师时时刻刻关心着他们。从而会产生自己要积极向上不能掉队的学习激情，使优生进一步优化，差生明显转化。
随着学习的深入，英语词汇、句型的增多，语法的出现：从初一第二学期。有部分同学由于各种原因开始掉队，在考试中经常不及格，在他们需要理解、关心和鼓励时，召集他们谈困难，吐“苦水”，并逐一了解情况，帮他们分析原因，找主要问题和改进学习的方法，使他们感到老师尊重他们，相信他们。同时也就缓解了他们的烦燥情绪，接着采取加强个别辅导，课上增加提问次数，放学后补课等措施，使他们了解了老师的诚心、热心，提高了搞好学习的信心和勇气。
三、不断改进课堂教学，创造轻松的课堂气氛，提高学习情趣
（心理学）中讲，学生听课时情绪亢奋或压抑，都影响着成绩。而轻松的心境效果最好。升入初三的学生们感到困难是词汇多记不住，语法复杂不明白。因此学习中又出现了两极分化，有的学生开始掉队了。这样，课堂教学的形式上、方法上进行必要的调整势在必行。活跃课堂气氛，启发学生主动思维，使人人动脑，人人有讲英语的机会，使学生没有开小差或做其他事的时间，如利用所学课文内容联系实际，让学生联系本班实际进行“Freetalk”，大面积地提问，有时插入幽默小故事，或轮流答等形式，集中了学生的精力，活跃了课堂气氛，人人动脑想，动嘴说，动手写，知识学得快，记得住。结果使一部分吃力的同学感到轻松了，不及格的同学也缩短了差距。
四、教书育人，配合班主任进行及时的思想教育
加深了师生感情，促进差生的转化，教师靠着一片爱心与学生心与心的贴近，情与情的交融，建立起和谐的师生关系。初中阶段是学生一生中变化较大的突变时期，尤其是初二这个阶段，由于生理上的变化而引起了思想、学习等方面的动荡、分化，是教育教学的困难时期，这一段思想教育的效果如何，是直接关系到教学的成败和学生发展方向的大问题。由于学生年龄的增长，周围环境的变化，社会的影响，思想复杂了，外界的不利因素冲击了他们幼稚的心灵，使部分学生想入非非，厌倦学习。这样的现实就需要教师不只是教学生学科学知识，更重要地是教育他们如何做人，做什么样的人，因此在教书中注意听其言，观其行，每天和班主任交流学生的情况，通过课堂上所学内容联系实际对学生进行正面引导，争取多同家长联系，及时发现问题从关怀出发，给学生以温暖，进行疏导和教育，均取得好效果。
五、端正学风，严格要求，培养学生养成良好的学习习惯，是搞好学习的关键
知识是一种科学，来不得半点的虚假和骄傲。教师应以诚实的态度和奉献精神，严格管理，严格要求使学生树立正确的态度。养成良好的学习习惯。
首先解决个别学生由于虚荣心，平时不努力出现考试时作弊的问题，如果不及时教育解决，就会漫延起来，造成思想的混乱。影响正常教学。对这种舞弊现象，必须使学生明确地知道每一次的测验都是检查每一个人掌握知识的情况和检查老师教课的效果，通过测验每位学生可以了解自己知识水平的高低，以利找差距再接再励，经过几次集体教育和个别谈话，使学生认识到了作弊的危害。老师诚心地说理，得到学生的理解和信服，在以后的测验中杜绝了作弊现象，学生们发奋读书，积极主动完成老师布置的作业，认真研究难题、错题和不懂的题，形成了浓厚的学习英语和其他学科的风气。
其次在教育教学中始终坚持对成绩优秀的学生高标准。对有进步的同学经常表扬，对爱提问题的同学加以鼓励，对差生及时督促，使每个同学既有决心又有信心。因此老师的每项要求都能变成学生的自觉行动。正确的教育方法成为学生积极上进的动力。学习提高了，主动性加强了，心中有目标，学习有劲头。