“校长王”姓王名平。因连续三次成功改变三所薄弱学校，名声大振，人送外号“校长王”。鉴于其工作能力突出，上级准备让他到局机关任职，没想到此消息竟引来了一场不小的风波：该校许多老年教师纷纷打电话甚至有的亲自找到局长请求“校长王”继续留任。就其原因笔者走访了其中的几位代表，没想到他们各有说辞。
　　“我舍不得他走！”
　　调查者之一：张老师，女，现年50岁，语文教师。
　　原因自述：听到校长上调的消息时，全校老师都替他高兴啊！可一想到他对我们的好，我实在舍不得他走，他对我们可比亲人还亲！因为我儿子在外地工作，老伴身体又不好，说实话，为了照顾家,我工作表现不佳。自从他调到我们学校以后，经常到我家嘘寒问暖。老伴心脏不太好，他常去医务室帮我拿药。起初，医生还以为他是我的亲戚，当知道他与我非亲非故时，校医逢人就夸校长：“不简单！”最让我难忘的是今年1月１１日晚上，他带着一盒大蛋糕到我家，进门就说：“祝张老师生日快乐！”我长这么大，从来没有记住我的生日，更没有人为我过生日。当时我感动得直掉眼泪！滴水之恩当涌泉相报，校长对我们这么好，俺心里过意不去啊！所以我只有努力地工作。
　　思考：“校长王”和张老师之间其实并没有太多惊天动地的故事，有的只是亲人般的关怀和牵挂。恰恰就是这样看似平常的关怀和牵挂，让曾经“工作表现不佳”的她产生了“滴水之恩当涌泉相报”的积极行为——努力工作。
　　“我想跟他干一辈子！”
　　调查者之二：李老师，男，52岁，数学教师。
　　原因自述：我虽然在学校干了30多年，但由于本人平时心高气傲，对学校一些不良现象看不惯，直言纳谏却又很少被理睬，所以时日一长便对领导产生了抵触情绪，与领导关系很僵。可让我没想到的是王校长调任我校工作的第三天就亲自来我家看望我，并且对我说:“您20多年的工作经历和经验对于我们学校来讲是一笔难得的宝贵的财富，如果我在今后的工作中有什么不妥之处，真诚地欢迎您及时指出，我需要您这样经验丰富的老教师的支持啊！”在以后工作中，每当学校有重大决策时，王校长总要亲自征询我的意见。“士为知己者死！”校长如此看重我这个没有用的老头子，我还有什么不能豁出去！所以后来当教师紧缺时，我主动承担了两个毕业班的数学教学任务并且还兼任一个班的班主任。虽然累点，但有这样的好校长，我愿意跟他干一辈子！
　　思考：人无论是作为自然人还是社会人，都有着一种被认同、尊重和推崇的潜在意识。麻省理工学院教授麦克雷戈提出的著名的管理Y理论认为，人并非天生就厌恶工作，通过善的人性激发，人会自治自律地达成目标。学校管理者在平时的工作中，如能真正做到尊重教师的人格，那么蕴藏在教师内心的原动力和热情就会自然焕发出来。
　　“还没来得及报答他！”
　　调查者之三：孙老师，女，49岁。
　　原因自述：王校长刚毕业时，和我在一个教研组，因此我们的关系蛮好。再加之当时学校的市级骨干教师只有几个,应该说，作为市级骨干教师的我真的是春风得意，出尽了风头。可突然有一天我发现一批青年人取代了我的位置，再加之自己刚刚迈入更年期，情绪不佳，所以我时常牢骚满腹。有一次他找我谈心，刚进办公室门，我就当着其他教师的面将风凉话甩了过去，当时他强忍委屈听我将牢骚发泄完之后，不仅没有生气，反而非常恳切而大度地说：“孙老师，我知道您心里很不愉快，也知道您有很多意见。您发这些牢骚肯定有您的道理。但不管您怎么对待我，我都不会怪您，因为过去您给我许多的帮助，我都一直铭刻于心。您是优秀的市级骨干教师，我希望您能够像当初帮助我一样，继续帮助青年教师，因为我相信您的能力，渴望再次看到当初那个特别能干、特别热情，又特别善良的您！”都说“校长王”的心胸宽广，我可算是充分感觉到了这一点。后来仔细想一想，我的做法的确是太过分了，所以从那以后，只要一看到他，我就感觉特别愧疚。为了回报他对我的宽容，我不仅主动承担了培训青年教师的任务，而且干得还不错！可还没等我好好报答他，就要离开学校了……
　　思考：随着人员的更迭，年轻一代的新秀逐渐走到了前台，老教师不可避免地受到一些漠视。与曾经的荣耀与辉煌相比，一些老教师会产生一种强烈的失落感。老教师不仅需要关爱、需要尊重，在其离开工作岗位之前，更需要拓展适合其能力和价值的舞台。要做到这一点，校长必须正确面对老教师的失落，充分理解老教师，要以自己的宽容去融化老教师的“不可理喻”。（作者单位：江苏铜山郑集实验小学）
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