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摘要：中国文化博大精深，源远流长，特别是对于学生的教育尤为重视，自主学习能力对中学生的日常学习起着重要的作用，但是由于中学生正处于叛逆的青春期阶段，所以对学习的“独立性”比较差，总是依赖于教师平时的教育，缺乏独立创新的学习意识，从而降低了中学生的学习兴趣，特别是对于中学数学这门学科来说，因为其本身就具有一定的枯燥乏味性，所以说往往被中学生所忽略.为了提高学生的自主学习意识，提高学生的数学学习成绩，中学数学教师采取了一系列行之有效的教育教学措施.
关键词：自主学习；数学
由于中学数学教师深受传统教育教学模式的影响，往往在课堂中使用陈旧的，严肃的教育方式.但是由于时代不断的发展，社会的不断变迁，社会对学生学习的要求有了不同程度的变化，培养学生的自主学习能力被提及开来，因为实践证明，只有学生学会了自主创新能力，才能对自身的学习有更好的发展，促使学生不断的投入到学习之中，从而提高学生的学习兴趣，不断探究数学知识的奥妙，培养学生的探索意识，不断提高自我创新的学习能力.所以说，中学数学教师在平时的教学过程中不要只关注学生的学习成绩，更重要的是要学会培养学生的自主创新学习能力.
一、让学生成为课堂主体
在传统的教育教学过程中，往往以教师为课堂的主体，学生只作为旁听者，没有自己的发言权，一节课下来几乎只有做笔记和听教师讲课，使得课堂氛围中变得很枯燥，从而降低了学生学习数学的效率，学生的数学成绩也得不到提高，所以让许多学生失去了对数学的学习兴趣，不利于学生对数学知识的学习.随着新时期的到来，“新课改”的教育教学方式逐渐步入了学生的课堂，教师可以采用其中的教学方案，让学生成为课堂的主体，逐渐忽视教师的课堂地位，让教师与学生处于一种平等的地位.比如，在进行授课的过程中，教师可以出几个题目，让学生独立思考问题，然后采用一种自愿的方式让学生主动到讲台上讲述自己考虑出来的答案，然后让其他学生进行评论和补充.这样的教学方式，会让学生逐渐接受这种独立思考的学习方法，日积月累，就能培养学生的自主学习能力，从而提高自身的学习成绩，学会更多的新知识，并能够养成一种“举一反三”的学习习惯.
二、合理的布置学习任务
在传统的教育教学理念中，教师总是认为给学生留的作业越多，学生学到的知识就会越多，特别是中学的数学教师，他们普遍认为学生面临着升学的问题，数学又作为三大主科之一，在总科中占据非常重要的地位，所以教师不仅在课堂上给学生布置大量的课堂任务，而且课后也不让学生停下学习的步伐.特别是对学生布置课后作业的时候，往往超出学生的学习能力，作业量大，作业难度偏高.所以往往让学生产生一种对正确答案的依赖感，有些数学基础较差的学生为了单纯的完成教师布置的作业，往往会抄袭作业或者干脆买一些参考答案，这样的学习方式极不利于学生的学习.所以中学数学教师要合理的布置学习任务，不要求多，主要求精，教师在布置作业的时候，一定要提前将题目进行合理的筛选，挑选不同题型的题目，难度适中.只有这样的教育教学方式才能减轻学生的学习压力，从而愿意付出时间独立思考问题，不断吸收每道题目中的精华，从中学会一种解题方法，能够“举一反三”，从而不断提高自主学习能力.
三、关注中学生的内心情感
由于中学阶段的学生正处于一种躁动的叛逆期，所以往往會意气用事，不考虑后果.厌学的心理经常在学生的心中油然而生.但是许多教师经常把学习知识作为教学的重点，不重视学生的学习心态，在平时的教学过程中使得教学质量低下.所以中学数学教师一定要在平时的教育教学过程中注重对学生心理的关心.比如，在日常的教学中，教师要尝试着以朋友的身份与学生进行交流，认真倾听学生的心声，当然，教师与学生进行谈心的时候，最好不要在办公室里，因为办公室具有一种严肃的氛围，不容易让学生畅所欲言，达不到一种有效的效果.教师可以与学生在操场上走一走，缓解严肃的氛围.在交流的时候，教师一定要用心倾听学生的心声，并及时找到解决问题的突破口，想办法帮助学生解决困境，多给予学生一些鼓励，让学生增加学习的信心.这样一来，学生就会做到心无旁骛，不会让困难再影响着自身的学习，从而专心研究学习，有更多的时间来培养自己学习的自主创新能力.
当今社会对中学生的教育越来越重视，许多中学学校都在逐渐摆脱传统的教育教学模式，开始步入现代化模式的教学.那么，这就要求教师采用一些行之有效的措施，注重培养学生自主学习能力，培养学生“独立思考”的学习意识，只要学生具备了这种学习意识，就能帮助学生树立正确的人生观，世界观和价值观.
参考文献：
[1] 叶立军. 关于数学教学模式改革的现状及其思考[J]. 甘肃联合大学学报：自然科学版，2005（1）.
[2] 黄翔. 数学课程改革的国际视角及启示[J]. 课程
·教材·教法，2002（6）.
[3] 叶澜. 重建课堂教学价值观[J]. 教育研究，2002（5）.
关键词：自主学习；数学
由于中学数学教师深受传统教育教学模式的影响，往往在课堂中使用陈旧的，严肃的教育方式.但是由于时代不断的发展，社会的不断变迁，社会对学生学习的要求有了不同程度的变化，培养学生的自主学习能力被提及开来，因为实践证明，只有学生学会了自主创新能力，才能对自身的学习有更好的发展，促使学生不断的投入到学习之中，从而提高学生的学习兴趣，不断探究数学知识的奥妙，培养学生的探索意识，不断提高自我创新的学习能力.所以说，中学数学教师在平时的教学过程中不要只关注学生的学习成绩，更重要的是要学会培养学生的自主创新学习能力.
一、让学生成为课堂主体
在传统的教育教学过程中，往往以教师为课堂的主体，学生只作为旁听者，没有自己的发言权，一节课下来几乎只有做笔记和听教师讲课，使得课堂氛围中变得很枯燥，从而降低了学生学习数学的效率，学生的数学成绩也得不到提高，所以让许多学生失去了对数学的学习兴趣，不利于学生对数学知识的学习.随着新时期的到来，“新课改”的教育教学方式逐渐步入了学生的课堂，教师可以采用其中的教学方案，让学生成为课堂的主体，逐渐忽视教师的课堂地位，让教师与学生处于一种平等的地位.比如，在进行授课的过程中，教师可以出几个题目，让学生独立思考问题，然后采用一种自愿的方式让学生主动到讲台上讲述自己考虑出来的答案，然后让其他学生进行评论和补充.这样的教学方式，会让学生逐渐接受这种独立思考的学习方法，日积月累，就能培养学生的自主学习能力，从而提高自身的学习成绩，学会更多的新知识，并能够养成一种“举一反三”的学习习惯.
二、合理的布置学习任务
在传统的教育教学理念中，教师总是认为给学生留的作业越多，学生学到的知识就会越多，特别是中学的数学教师，他们普遍认为学生面临着升学的问题，数学又作为三大主科之一，在总科中占据非常重要的地位，所以教师不仅在课堂上给学生布置大量的课堂任务，而且课后也不让学生停下学习的步伐.特别是对学生布置课后作业的时候，往往超出学生的学习能力，作业量大，作业难度偏高.所以往往让学生产生一种对正确答案的依赖感，有些数学基础较差的学生为了单纯的完成教师布置的作业，往往会抄袭作业或者干脆买一些参考答案，这样的学习方式极不利于学生的学习.所以中学数学教师要合理的布置学习任务，不要求多，主要求精，教师在布置作业的时候，一定要提前将题目进行合理的筛选，挑选不同题型的题目，难度适中.只有这样的教育教学方式才能减轻学生的学习压力，从而愿意付出时间独立思考问题，不断吸收每道题目中的精华，从中学会一种解题方法，能够“举一反三”，从而不断提高自主学习能力.
三、关注中学生的内心情感
由于中学阶段的学生正处于一种躁动的叛逆期，所以往往會意气用事，不考虑后果.厌学的心理经常在学生的心中油然而生.但是许多教师经常把学习知识作为教学的重点，不重视学生的学习心态，在平时的教学过程中使得教学质量低下.所以中学数学教师一定要在平时的教育教学过程中注重对学生心理的关心.比如，在日常的教学中，教师要尝试着以朋友的身份与学生进行交流，认真倾听学生的心声，当然，教师与学生进行谈心的时候，最好不要在办公室里，因为办公室具有一种严肃的氛围，不容易让学生畅所欲言，达不到一种有效的效果.教师可以与学生在操场上走一走，缓解严肃的氛围.在交流的时候，教师一定要用心倾听学生的心声，并及时找到解决问题的突破口，想办法帮助学生解决困境，多给予学生一些鼓励，让学生增加学习的信心.这样一来，学生就会做到心无旁骛，不会让困难再影响着自身的学习，从而专心研究学习，有更多的时间来培养自己学习的自主创新能力.
当今社会对中学生的教育越来越重视，许多中学学校都在逐渐摆脱传统的教育教学模式，开始步入现代化模式的教学.那么，这就要求教师采用一些行之有效的措施，注重培养学生自主学习能力，培养学生“独立思考”的学习意识，只要学生具备了这种学习意识，就能帮助学生树立正确的人生观，世界观和价值观.
参考文献：
[1] 叶立军. 关于数学教学模式改革的现状及其思考[J]. 甘肃联合大学学报：自然科学版，2005（1）.
[2] 黄翔. 数学课程改革的国际视角及启示[J]. 课程
·教材·教法，2002（6）.
[3] 叶澜. 重建课堂教学价值观[J]. 教育研究，2002（5）.