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摘要：随着社会的不断发展，我国民办高职院校在学生管理方面的矛盾越来越突出，影响了学生的学习与成长。因此，文章分析了新时期民办高职院校学生管理现状，提出了新时期民办高职院校学生管理模式重构与创新。
关键词：新时期;民办高职院校;学生管理;初探
0引言
新时期民办高职教育是我国改革开放不断深入发展形势下出现的新生事物，在推动我国高等教育事业的健康、可持续发展做出了重要贡献，以其灵活的办学模式和更有针对性的专业设置等优势，越来越得到社会的认可。但是，近年来我国民办高职院校招生群体发生的巨大变化，对民办高职院校现有的学生管理工作带来了巨大挑战，而落后的学生管理工作水平越来越不适应社会对民办高职院校的发展要求，使民办高职院校的学生管理工作处于重重困境之中。因此，如何针对新时期新情况加强民办高职院校学生管理工作已成为亟待解决的问题。
1 新时期民办高职院校学生管理现状
1.1民办高职院校学生现状
在我国新时期高等教育扩招的背景下，民办高职院校的学生生源质量参差不齐，且层次逐年降低。学生盲目从众，自律性差，缺乏对事物的辨别能力，导致学生面临各种压力，心理问题突出;学生学习上的自卑与生活上的优越交替存在，稳定性较差，流失率较大;再加上大多数学生是独生子女，以个人为中心的个性很鲜明，学生集体意识和服务意识较差。因此，民办高职院校的学生管理工作在新时期难度加大。
1.2 民办高职院校学生管理现状
在当前民办高职院校学工体系中，辅导员队伍过于年轻化，缺乏良好的心理素质以及灵活的办事能力;辅导员工作内容庞杂，每日陷于无法避免的事务堆，疲于应付，对学生成长成才、学习方法的转变、生理心理解疑、创业就业等方面引导较少，导致辅导员工作未能摆脱消防式的工作局面;辅导员队伍流动性大、稳定性差;民办高校辅导员的合同聘任制，工资待遇低、福利差，大多数是应届毕业生，再加上受研究生考试、公招等影响，给学生管理工作带来了极大的困难。
1.3 民办高职院校学生管理组织体系现状
我们不难发现，目前我国大多数民办高职院校采用的是学校、二级学院系的扁平化管理模式。院系在学校职能部门宏观指导下开展学生管理工作的工作方式。学校职能部门对学生工作进行宏观的管理和指导，院系的学生科对本院的学生进行直接管理，辅导员对班级学生进行具体的管理和指导。[1]虽政令暢通，信息传递快，但因管理幅度过大，分权过多，再加上学工团队流动性大、稳定性差，也给学生管理带来了困惑。
2 新时期民办高职院校学生管理模式重构与思考
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出，树立以高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展。以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。
2.1 以校园文化内涵建设为抓手，增设大学生科技文化活动指导中心等学生素质管理体系。
民办高职院校学生基础知识薄弱，但大部分学生都有自己的特长。因此，成立大学生科技文化活动指导中心，以推进校园文化内涵建设为载体，构建和谐的校风学风，营造活泼、和谐、青春、自由的校园环境，开展丰富多彩有意义的活动，以此激发学生积极向上的精神动力，达到团结人、凝聚人、教育人、增强集体荣誉感的管理效果。
2.2 以“以生为本”的工作理念为抓手，建立学生思政工作柔性化管理体系。
建立学生思政工作柔性化管理体系，明确学生的主体地位，落实服务型、人性化的教育管理理念[2]。尊重学生的人格，尊重学生的成长和发展，重视学生的心理感受，在培养“综合素质人才”上展开教育工作，强化学校对学生的人文关怀，将“中国梦”教育与学生个人成长成才紧密结合起来，晓之以情，动之以理，关注学生的情感感受与思维发展，在发现问题时及时以劝说、情感引导的方式对其进行柔性化的教育[3]。
2.3 以学业指导为抓手，完善学生思政工作导师制管理体系。
在高校传统的导师制下，打破导师只负责学生的毕业论文指导工作。作为任课老师的导师，除要对学生的毕业论文指导外，把授课内容加入思政大课堂，帮助学生制定学习计划，组织学生参加科研和社会实践，指导学生制定职业规划等，协助辅导员开展好学风建设和学业指导工作，真正把教书育人形成合力。
2.4以信息技术为抓手，建立现代化信息平台的网络化学生管理体系。
随着信息技术的快速发展，民办高职院校在经费困难的情况下，也必须加大现代化网络信息平台的学生管理手段，对学生管理工作加以完善。以校园网为依托，建立教育教学平台，创新智慧课堂;建立学生在线电子档案，探索多元评价体系;增设网上家长学校，实现家校互动教育;开设校园网吧，推行学生读书工程;构建学生教育管理工作网站的方式，让网站在大学生生群体中发挥正面引导作用。
3 结论
高效优质的民办高职院校学生管理水平必须以健全制度为前提，教育合力为根本，学风建设为重点，校园文化为载体，创新理念为关键，队伍建设为保障，社会实践为良法，在增强时代性，加强针对性、时效性、主动性上下功夫，才能真正体现教书育人，管理育人，服务育人，才能真正提高学校的综合办学能力和立德树人。
参考文献：
[1]饶建林，曹成，金晶.新时期高校学生组织管理体系的重构[j].三峡大学学报（人文社会科学版），2014.
[2]张冠鹏.高校学生管理制度研究，东北师范大学学报[J].2013（11）
[3]李刚.浅谈新时期下民办高校学生管理模式的创新与发展[J]山西青年，2016（6）：45-46.
袁 雷 四川科技职业学院 学生工作部，四川 成都
关键词：新时期;民办高职院校;学生管理;初探
0引言
新时期民办高职教育是我国改革开放不断深入发展形势下出现的新生事物，在推动我国高等教育事业的健康、可持续发展做出了重要贡献，以其灵活的办学模式和更有针对性的专业设置等优势，越来越得到社会的认可。但是，近年来我国民办高职院校招生群体发生的巨大变化，对民办高职院校现有的学生管理工作带来了巨大挑战，而落后的学生管理工作水平越来越不适应社会对民办高职院校的发展要求，使民办高职院校的学生管理工作处于重重困境之中。因此，如何针对新时期新情况加强民办高职院校学生管理工作已成为亟待解决的问题。
1 新时期民办高职院校学生管理现状
1.1民办高职院校学生现状
在我国新时期高等教育扩招的背景下，民办高职院校的学生生源质量参差不齐，且层次逐年降低。学生盲目从众，自律性差，缺乏对事物的辨别能力，导致学生面临各种压力，心理问题突出;学生学习上的自卑与生活上的优越交替存在，稳定性较差，流失率较大;再加上大多数学生是独生子女，以个人为中心的个性很鲜明，学生集体意识和服务意识较差。因此，民办高职院校的学生管理工作在新时期难度加大。
1.2 民办高职院校学生管理现状
在当前民办高职院校学工体系中，辅导员队伍过于年轻化，缺乏良好的心理素质以及灵活的办事能力;辅导员工作内容庞杂，每日陷于无法避免的事务堆，疲于应付，对学生成长成才、学习方法的转变、生理心理解疑、创业就业等方面引导较少，导致辅导员工作未能摆脱消防式的工作局面;辅导员队伍流动性大、稳定性差;民办高校辅导员的合同聘任制，工资待遇低、福利差，大多数是应届毕业生，再加上受研究生考试、公招等影响，给学生管理工作带来了极大的困难。
1.3 民办高职院校学生管理组织体系现状
我们不难发现，目前我国大多数民办高职院校采用的是学校、二级学院系的扁平化管理模式。院系在学校职能部门宏观指导下开展学生管理工作的工作方式。学校职能部门对学生工作进行宏观的管理和指导，院系的学生科对本院的学生进行直接管理，辅导员对班级学生进行具体的管理和指导。[1]虽政令暢通，信息传递快，但因管理幅度过大，分权过多，再加上学工团队流动性大、稳定性差，也给学生管理带来了困惑。
2 新时期民办高职院校学生管理模式重构与思考
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出，树立以高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展。以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。
2.1 以校园文化内涵建设为抓手，增设大学生科技文化活动指导中心等学生素质管理体系。
民办高职院校学生基础知识薄弱，但大部分学生都有自己的特长。因此，成立大学生科技文化活动指导中心，以推进校园文化内涵建设为载体，构建和谐的校风学风，营造活泼、和谐、青春、自由的校园环境，开展丰富多彩有意义的活动，以此激发学生积极向上的精神动力，达到团结人、凝聚人、教育人、增强集体荣誉感的管理效果。
2.2 以“以生为本”的工作理念为抓手，建立学生思政工作柔性化管理体系。
建立学生思政工作柔性化管理体系，明确学生的主体地位，落实服务型、人性化的教育管理理念[2]。尊重学生的人格，尊重学生的成长和发展，重视学生的心理感受，在培养“综合素质人才”上展开教育工作，强化学校对学生的人文关怀，将“中国梦”教育与学生个人成长成才紧密结合起来，晓之以情，动之以理，关注学生的情感感受与思维发展，在发现问题时及时以劝说、情感引导的方式对其进行柔性化的教育[3]。
2.3 以学业指导为抓手，完善学生思政工作导师制管理体系。
在高校传统的导师制下，打破导师只负责学生的毕业论文指导工作。作为任课老师的导师，除要对学生的毕业论文指导外，把授课内容加入思政大课堂，帮助学生制定学习计划，组织学生参加科研和社会实践，指导学生制定职业规划等，协助辅导员开展好学风建设和学业指导工作，真正把教书育人形成合力。
2.4以信息技术为抓手，建立现代化信息平台的网络化学生管理体系。
随着信息技术的快速发展，民办高职院校在经费困难的情况下，也必须加大现代化网络信息平台的学生管理手段，对学生管理工作加以完善。以校园网为依托，建立教育教学平台，创新智慧课堂;建立学生在线电子档案，探索多元评价体系;增设网上家长学校，实现家校互动教育;开设校园网吧，推行学生读书工程;构建学生教育管理工作网站的方式，让网站在大学生生群体中发挥正面引导作用。
3 结论
高效优质的民办高职院校学生管理水平必须以健全制度为前提，教育合力为根本，学风建设为重点，校园文化为载体，创新理念为关键，队伍建设为保障，社会实践为良法，在增强时代性，加强针对性、时效性、主动性上下功夫，才能真正体现教书育人，管理育人，服务育人，才能真正提高学校的综合办学能力和立德树人。
参考文献：
[1]饶建林，曹成，金晶.新时期高校学生组织管理体系的重构[j].三峡大学学报（人文社会科学版），2014.
[2]张冠鹏.高校学生管理制度研究，东北师范大学学报[J].2013（11）
[3]李刚.浅谈新时期下民办高校学生管理模式的创新与发展[J]山西青年，2016（6）：45-46.
袁 雷 四川科技职业学院 学生工作部，四川 成都