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文章阐述了基于活动经验视角下的三角形面积的教学实践,通过课前慎思、课堂实践、课后反思这三个环节,提出了平面图形面积教学积累活动经验的三个视角:利用方格工具,唤醒活动经验;找准矛盾焦点,内化活动经验;引导自主探究,升华活动经验。
基于活动经验视角下的“三角形的面积”的教学
【摘 要】
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文章阐述了基于活动经验视角下的三角形面积的教学实践,通过课前慎思、课堂实践、课后反思这三个环节,提出了平面图形面积教学积累活动经验的三个视角:利用方格工具,唤醒活动
【机 构】
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浙江省象山县石浦镇新港小学
【出 处】
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基础教育论坛
【发表日期】
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2017年10期
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