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摘 要：在小学阶段的学生对于应试能力可以说是一点都没有。在他们面对每场考试的时候，学生的内心没有兴奋更多的反而是恐惧。这样的状态是非常不好的，会影响到学生的应试能力和考试成绩。不过由于学生取得的成绩和效果非常不理想，学生的自尊心会受到打击，极有可能产生厌学的心理。这些问题都很有可能影响到学生的学习，会直接导致学生的学习水平和能力停滞不前，没有提升。为此，当务之急除了培养学生的学习习惯之外，更应该积极主动地培养学生良好的做题习惯。
关键词：小学数学;学习习惯;做题习惯;使用算草纸;认真审题;验算结果
在小学的教学过程中，学生会比较迷茫，因为初入学校，在方法的选择和学习知识的过程中，难免会出现错误，这需要学生和教师共同的努力。教师做正确的指引，学生则坚持顺着教师的指引下，开拓属于自己的、适合自己的学习方法，培养适合自己的学习习惯。学习习惯的培养需要的更多的是坚持不懈和持之以恒，通过不断保持和培养才能慢慢地养成一个良好的学习习惯。唯有如此，学生的小学数学学习才算是合格的，才不会对未来的学习产生负面的影响。本文笔者结合自身多年的教学经验，对小学数学的学习中如何培养学生良好的做题习惯进行了一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、验算计算结果
验算计算结果是每一个严谨的人的一个习惯，在生活中亦是如此，每一个严谨的人都会在做完事情之后，再去检查一遍自己的任务和工作是否正确圆满完成了。学习中更是如此，学生想要更好地去学好数学这门学科，必不可少的就是培养自己的驗算习惯。每一个优秀的学生在做完一到题之后都会进行简单的验算，验证自己是否正确。
例如，在学习的时候，我教授学生“简易方程”这一课程时，这个章节在小学的学习中，所可以说是非常具有挑战的了。学生总会在计算的时候，出现各种问题和错误，为此，我带着学生多次进行验算，并且让学生领略到了验算的重要性。在那之后学生在计算完之后就会主动进行验算。慢慢就形成了验算的好习惯。
二、做题之前认真审题
在一场考试考完之后，教师将学生的试卷分发下去进行讲解的时候，遇到最多的情况便是学生说马虎了，不然肯定可以做对。对于学生这种所谓的不甘心，我只能说是做题的习惯太差所导致的。学生学习过程中，最忌讳的便是粗心大意，一旦出现粗心马虎的情况，只能说明学生的学习情况非常不好，学习的状态和自己的学习习惯都没有得到很好的保持和培养。审题这一步骤，是学生与出题人与知识在试卷上第一次接触的过程，只有认真审题之后才可以明白在这道题上，怎样使用所学知识才能解决问题。只有认真审题之后，学生才能在自己的思维逻辑中找到这道题的解题关键，从而达到事半功倍的效果。为了鼓励学生认真审题，我采用了引导和奖罚的两种方法相结合的方式来督促学生。
例如，我在教授学生“小数除法”这一课程的时候，在教授完基础知识之后，我立即将做题前认真审题的原因、方法和可以达到的效果告诉了学生，更是告诉学生在审题上的方法和技巧。在后续的应用中，学生发现自己只要认真地读题就不会出现那么多错误。而对于那些依旧不认真读题的学生，我这要求他们大声朗读题目，读到自己可以熟知题目中所有的关键因素为止。最终所有的学生都可以在做题之前认真地审题，并且养成了习惯。
三、正确使用算草纸
在具有很高强度的计算量的数学考试中，免不了使用算草纸进行运算，学生对于算草纸使用总会出现各种各样的奇怪的用法。问题多出在了不会正确、规范地使用算草纸，正确的算草纸使用方式其实非常简单，就把算草只当成是另外一种答题纸即可，在计算每一道题目的时候，首先，标清题号。在算草纸上虽然不是一定要将计算过程写得非常详细，不是一定要一笔一画的书写。但在使用草稿纸的时候一定要做到格式可以一目了然，步骤太过繁琐的可以进行省略，在书写时也一定要做到自己可以看得清楚到底写的是什么，方便之后的检查。并且在考试中，不可能出现草稿纸不够用的情况，所以还要告诉学生，放心大胆地使用算草纸，不够了可以找教师去要，算草纸一定管够。我在教学中便会不断地强调这些问题，让学生正确地使用算草纸。
例如，我在学生的入学考试中，负责这我们班的监考。在考试中我发现很多学生都没有正确使用算草纸的习惯。在那次考试之后，我将学生出现的问题进行了总结，讲他们的问题进行了处理。在下一次考试开始之前我将这些算草纸的使用问题告诉了学生，并且告诉他们解决办法。在考试的时候，学生依照我所指出的方法进行了实际使用。学生自己都觉得方法好用，所以一旦进行计算就会使用我所教授的方法，这种计算方法，这种使用算草纸的方法也成为了学生很好的习惯。这种习惯的形成对于学生的益处良多。
就如学生习的好习惯一样，考试的好习惯同样存在并且同样重要。学习的好习惯可以让学生更好地学会和运用知识，而考试的好习惯则可以让学生在考试的阶段，更好地证明自己这一阵的学习成果。学生想在小学数学教学中培养出良好的做题习惯，就离不开正确使用演算纸，认真审题和验算计算结果这三个重要的好习惯。
参考文献：
[1]龚晓芸.如何在小学数学教学中培养学生的反思习惯[J].西部素质教育，2016，2（20）.
[2]王治峰.刍议在小学数学教学中培养学生良好的学习习惯[J].亚太教育，2015（25）.
（山东师范大学附属小学）
关键词：小学数学;学习习惯;做题习惯;使用算草纸;认真审题;验算结果
在小学的教学过程中，学生会比较迷茫，因为初入学校，在方法的选择和学习知识的过程中，难免会出现错误，这需要学生和教师共同的努力。教师做正确的指引，学生则坚持顺着教师的指引下，开拓属于自己的、适合自己的学习方法，培养适合自己的学习习惯。学习习惯的培养需要的更多的是坚持不懈和持之以恒，通过不断保持和培养才能慢慢地养成一个良好的学习习惯。唯有如此，学生的小学数学学习才算是合格的，才不会对未来的学习产生负面的影响。本文笔者结合自身多年的教学经验，对小学数学的学习中如何培养学生良好的做题习惯进行了一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、验算计算结果
验算计算结果是每一个严谨的人的一个习惯，在生活中亦是如此，每一个严谨的人都会在做完事情之后，再去检查一遍自己的任务和工作是否正确圆满完成了。学习中更是如此，学生想要更好地去学好数学这门学科，必不可少的就是培养自己的驗算习惯。每一个优秀的学生在做完一到题之后都会进行简单的验算，验证自己是否正确。
例如，在学习的时候，我教授学生“简易方程”这一课程时，这个章节在小学的学习中，所可以说是非常具有挑战的了。学生总会在计算的时候，出现各种问题和错误，为此，我带着学生多次进行验算，并且让学生领略到了验算的重要性。在那之后学生在计算完之后就会主动进行验算。慢慢就形成了验算的好习惯。
二、做题之前认真审题
在一场考试考完之后，教师将学生的试卷分发下去进行讲解的时候，遇到最多的情况便是学生说马虎了，不然肯定可以做对。对于学生这种所谓的不甘心，我只能说是做题的习惯太差所导致的。学生学习过程中，最忌讳的便是粗心大意，一旦出现粗心马虎的情况，只能说明学生的学习情况非常不好，学习的状态和自己的学习习惯都没有得到很好的保持和培养。审题这一步骤，是学生与出题人与知识在试卷上第一次接触的过程，只有认真审题之后才可以明白在这道题上，怎样使用所学知识才能解决问题。只有认真审题之后，学生才能在自己的思维逻辑中找到这道题的解题关键，从而达到事半功倍的效果。为了鼓励学生认真审题，我采用了引导和奖罚的两种方法相结合的方式来督促学生。
例如，我在教授学生“小数除法”这一课程的时候，在教授完基础知识之后，我立即将做题前认真审题的原因、方法和可以达到的效果告诉了学生，更是告诉学生在审题上的方法和技巧。在后续的应用中，学生发现自己只要认真地读题就不会出现那么多错误。而对于那些依旧不认真读题的学生，我这要求他们大声朗读题目，读到自己可以熟知题目中所有的关键因素为止。最终所有的学生都可以在做题之前认真地审题，并且养成了习惯。
三、正确使用算草纸
在具有很高强度的计算量的数学考试中，免不了使用算草纸进行运算，学生对于算草纸使用总会出现各种各样的奇怪的用法。问题多出在了不会正确、规范地使用算草纸，正确的算草纸使用方式其实非常简单，就把算草只当成是另外一种答题纸即可，在计算每一道题目的时候，首先，标清题号。在算草纸上虽然不是一定要将计算过程写得非常详细，不是一定要一笔一画的书写。但在使用草稿纸的时候一定要做到格式可以一目了然，步骤太过繁琐的可以进行省略，在书写时也一定要做到自己可以看得清楚到底写的是什么，方便之后的检查。并且在考试中，不可能出现草稿纸不够用的情况，所以还要告诉学生，放心大胆地使用算草纸，不够了可以找教师去要，算草纸一定管够。我在教学中便会不断地强调这些问题，让学生正确地使用算草纸。
例如，我在学生的入学考试中，负责这我们班的监考。在考试中我发现很多学生都没有正确使用算草纸的习惯。在那次考试之后，我将学生出现的问题进行了总结，讲他们的问题进行了处理。在下一次考试开始之前我将这些算草纸的使用问题告诉了学生，并且告诉他们解决办法。在考试的时候，学生依照我所指出的方法进行了实际使用。学生自己都觉得方法好用，所以一旦进行计算就会使用我所教授的方法，这种计算方法，这种使用算草纸的方法也成为了学生很好的习惯。这种习惯的形成对于学生的益处良多。
就如学生习的好习惯一样，考试的好习惯同样存在并且同样重要。学习的好习惯可以让学生更好地学会和运用知识，而考试的好习惯则可以让学生在考试的阶段，更好地证明自己这一阵的学习成果。学生想在小学数学教学中培养出良好的做题习惯，就离不开正确使用演算纸，认真审题和验算计算结果这三个重要的好习惯。
参考文献：
[1]龚晓芸.如何在小学数学教学中培养学生的反思习惯[J].西部素质教育，2016，2（20）.
[2]王治峰.刍议在小学数学教学中培养学生良好的学习习惯[J].亚太教育，2015（25）.
（山东师范大学附属小学）