近几年来，中小学生自杀事件屡屡发生，且大部分都是因为一些小小的问题上经受不住挫折和打击，折射出的是青少年学生脆弱的心灵。青少年是祖国的花朵和接班人，正值天真烂漫、充满希望和幻想的年纪，却带着无法缓释的精神压力，凄然离世。生命是美好的，是可敬的，它属于我们只有一次，一旦失去便不复再来，任意放棄生命的人都是对生命的一种践踏。中小学生的心理素质为何如此脆弱？症结在哪？这是我们每个教育工作者都应该思考的问题。
　　《中学德育大纲》（新版）在前言中指出：“从中学生的实际出发，遵循青少年的身心发展规律，对中学生进行思想政治观点教育，基本道德、基础文明行为教育，良好的个性心理品质和品德能力的培养。”在大纲德育内容中，把良好的个性心理素质教育列为第八项。江泽民总书记曾在中国少先队全国代表大会的祝词中说：“要锻炼强健的体魄和良好的心理素质，一个民族的新一代，没有强健的体魄和良好的心理素质，这个民族就没有力量，就不可能屹立于世界民族之林。”可见，良好的心理素质是人的素质全面发展的关键。那么，作为教育工作者的我们可以怎么做才能减少最好是避免自杀这类悲剧的发生呢？
　　一、教师要及时、全面地了解学生
　　教师应该及时了解每一个学生的家庭背景，了解学生的期望，心理需要，实际能力，以及个性品质，还要随时注意观察学生有无出现异常的情绪和行为，以便于能对学生出现的心理问题进行早期识别和辅导。了解的方式可以通过家访、电访、与学生谈心等进行。任何事物的发生都是有原因的，学生的自杀也不例外。青少年学生常见的问题行为如情绪不成熟、学习困难、不能面对现实、不能忍受挫折等，[1]老师们一旦发现学生的行为异常千万要引起重视，及时和学生交流沟通，了解他们的心理疙瘩，通过耐心细致的思想开导，从而化解他们的心理问题。郴州九中初一女生徐远方因为不堪忍受写一份千字检讨书跳楼自杀的案例中，徐远方其实在自杀前就有很多与一般同学不一样的行为。比如多动症，她上课时，不管坐到哪里，都喜欢用脚去踢人家凳子，影响周围同学的学习。此外，她还经常不交作业，也因此被老师要求写过多份的“千字检讨书”。有一次她还带小刀到学校并拿刀戳同学的背脊。徐远方的英语老师如果能在平时的教学当中多注意观察她对写“千字检讨书”的情绪异常反应，多深究她行为异常的深层原因，我想这是有利于避免悲剧的发生的。
　　二、处理学生违纪要讲究方式方法
　　教师在处理学生违纪事件时要把握好尺度，在批评学生时更要讲究语言的艺术。处罚学生时，要宽容为怀，能不处罚的决不处罚。苏霍姆林斯基曾说：“教育是为了达到不教”。教育的最高境界是学生的自我教育，处罚也正是想达到这一境界。我认为，事件发生后，不要急于采取行动，而要静下心来思考。想一想，为什么会发生“违纪”事件，自己在处理问题的过程中有哪些不足。如果自己能解决，就决不要找学校、找家长。此外，教师在批评学生时，为了增强批评的有效性，就要提高语言表达的艺术技巧，增强语言的说服力，感染力。宜采取商讨式、双向交流式，一般可用“我想”“我觉得”“我个人认为”等语气来向被批评者表明其批评意见纯是个人的看法，使学生感到你是为了沟通，而不是为了教训人，这样才容易使学生接受。切忌用“你应该怎样，不应该怎样”“我早就料到会是这样”这类语言。不仅会挫伤学生的自尊心，让学生对你“敬而远之”，时间长了还会使其产生逆反心理甚至“破罐破摔”。
　　三、寓挫折教育于日常教学工作中
　　教师可以通过日常的教育教学工作寓挫折教育于其中。“挫折教育作为生命教育的一部分，能够帮助学生增强心理承受能力。”国家二级心理咨询师林玉芳说。在日常的教育、教学活动中，教师可以通过课堂、班会、个别谈话，及时适当地渗透挫折教育的内容。首先是教会学生正确认识自己。所谓正确认识自己，主要是对自己的认识与自己的实际相符合，自信自己的优点而且自知自己的缺点。正确认识自己很重要，当人对自己有正确的了解和认识时，才能确立适当的理想抱负，从而合理地设计和安排自己的学习。其次让学生学会承受“百折不挠”。现实中总会碰到困难和挫折的，具有正确的自我认识能力后，还要有坚强的意志力来面对困难，不妄自菲薄，不盲目尊大，对挫折不屈不挠，在困难面前顽强不屈。
　　四、老师要和学生保持融洽的师生关系
　　老师与学生要建立一种既是师生更是朋友的关系。在学生时代，与学生相处时间最长的也许还是老师，所以老师们更要关注学生的心理，在压力比较大的情况下，老师们要注意缓和矛盾，与学生保持融洽的师生关系。比如批评学生时要尊重学生，要有足够的耐心，不要用尖酸刻薄的语言等。有的教师以老眼光看人，对有些平时比较调皮的学生，一旦有什么情况，立刻就指责学生，也不进行调查研究，这种情况也很容易伤害学生自尊；而对一些学习困难的学生，有的老师一开始还能够耐心指导，时间一长就有点耐不住性子了，而敏感的学生一感觉到老师的不耐心，立刻也会丧失信心，师生的努力也就付之东流了。所以只有学生把老师当成是朋友，他们才可能向老师敞开自己的心扉。只有老师及时了解了学生的心理障碍，我们才能和学生进行心灵的沟通，也就能化解学生的心理疙瘩，从而可以有效的避免悲剧的发生。
　　总之，只要我们老师们能积极面对今天的社会现实，更多的加强对学生心理素质的教育培养训练，尽可能的避免采取可能伤害学生自尊的教育方式，及时发现和掌握自己学生的状况，加强与学生的交流沟通，用更开放、更科学的教育理念来适应现代中国的教育，让学校真正成为家长放心的教书育人的知识殿堂，让祖国的“花朵”能更健康快乐地成长，我认为中小学生自杀的悲剧定能不再重演。