【摘 要】
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发动学生在课前开展“采访我所尊敬的一位老师”小组活动,课堂上花比较长的时间,让学生说明采访对象、描述采访活动后对该教师的认识和对教师这一职业的认知。而后,各学生小
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发动学生在课前开展“采访我所尊敬的一位老师”小组活动,课堂上花比较长的时间,让学生说明采访对象、描述采访活动后对该教师的认识和对教师这一职业的认知。而后,各学生小组互相交流,总结采访班级教师的方法……如果教师用这一教学设计演绎七年级上册《走近老师》这节课,可以预见的结果是:延展了学生的学习空间,学生通过小组活动丰富了生活经验,理论上做到了课堂教学与教学内容实践的有效结合。这一活动基本会在班级中树立“蜡烛式”“春蚕式”的教师群像,从而基本达成教师所预设的情感态度价值观目标。
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