自从新课改以来,体育课的内容和形式更加丰富、灵活,健康第一成了体育教学的新理念。人们越来越认识到体育教学成了当今学校培养学生全面发展的重要内容之一,体育考试分数已纳入中考成绩,成了衡量学生综合发展的重要因素之一。然而,在广大农村,体育教学还存在一些不足,让作者深感忧思。
　　忧思一:体育场地、设施不达标,体育资金欠缺。教学条件是学校教学工作得以正常开展的重要保障,同时又是改进教学方法、提高教学质量的有力促进。但是在农村,由于经费紧缺等原因,农村学校体育设施匮乏,成为制约学校体育发展的瓶颈。许多农村学校连一块普通的垫子也没有,更谈不上横箱、踏跳板、体操棒、音像及多媒体等现代化教学设备。尽管两基以来,上级主管部门给许多学校配备了不少的体育器材,这些器材大多是篮球、跳绳、乒乓球、羽毛球、足球等,但场地建设依然不容乐观。近年来,我国教育主管部门出台了学校标准化建设,投资最多的还是教室、综合楼和教学仪器,很少有人愿意花几十万甚至上百万去投资田径场,能为学校建个水泥篮球场已是特大喜事,尤其在农村,这种现象更为突出。
　　忧思二:体育课程资源开发缺乏保障。体育课程改革的一个主要方面是充分利用和开发课程资源。课程资源能否得到充分的利用和开发,既影响到学生的学习兴趣和积极性,更影响到体育课程目标的实现。在农村,一些体育教师能够对体育场地和器材设施进行利用和开发,抑制了教学内容的单一所带来的枯燥、乏味感,同时也克服了学校器材设施匮乏的困难,丰富了体育课的内容,激发了学生学习体育的兴趣。但有些自然资源的开发和利用缺乏安全保障。如登山比赛、自然游泳池、郊游、远足、野营等,存在一定的安全隐患,现在学校就连春游、秋游都停止了,体育教师也不敢冒险去开发上述活动项目。
　　忧思三:体育教师的待遇急待重视。根据教育部有关文件精神,体育教师享受与其他教师同等权利,并享受户外工作待遇。可在广大农村,体育教师的工作量每周比其他学科多2-4节,而且课间操、课外训练不纳入正常工作量,评定职称时由于拿不出成绩而劣于其他教师,运动会成绩只能作为学生获奖。就连独有的体育服装费有的学校几乎没有给过,有的学校也只是一年百元以内。因此,许多体育教师不愿意到农村任教,即使到了农村,也会因为“特殊待遇”而影响工作积极性。
　　忧思四:体育教学安全责任难以承担。现在学校学生的生命安全问题已成为社会、教育行政部门、学校关心的热点问题。作为学校教育重要组成部分的体育,由于自身的特点(运动、器械)或其他各种因素,伤害事故偶有发生,成为了学校教育过程中的不安全因素。一旦发生体育教学安全事故,学校责怪体育教师没有安排好上课内容,家长责怪教师不该让孩子参加运动。因此,一些体育教师为了减少风险,取消了一些器械性的运动项目和户外体育运动。例如:标枪、铅球、单杠、双杠、远足、登山、游戏。甚至长跑的距离也一减再减,减成男生只有1000米,女生只有800米,3000米、5000米已在一些学校退出历史舞台。对于一些特质学生更是重点保护,只要上课到堂就行,一切从简。
　　忧思五:运动竞赛的缺乏。体育竞赛是学校体育工作的重要部分,是实现学校体育目的、任务和目标的重要途径。对推动学校体育的开展,提高体育教学、体育锻炼与课余体育训练质量和进行学校精神文明建设具有重要的意义。但近年来,过度强调校园安全,导致一些体育竞赛无法开展。作者所在的县,自2002年之后没有举办过全县中学生田径运动会,只是以两届中学生篮球赛取而代之,而且仅仅只有男生组,没有女生组。可想而知,基层学校的体育运动会又会是什么样的情况呢?更何况有许多学校没有田径运动场,只能举办乒乓球、羽毛球、篮球、象棋等比赛,从某种程度上影响了学校体育的整体工作,也影响教师的职称评定和教学成绩。就连现在的体育考试也成了走过场,体育考试分数人为操纵。只要是有希望考取高中的,就算使出浑身解数,也要让学生得到高分。
　　忧思六:体育教学科研理论化。中学体育教师努力投身教研工作,探索新的教学模式、教学方法,提高新课程实践能力,是新课改的要求。但在农村,一些学校只有一名体育教师,听、评课活动只能安排到其他组内进行,这样也就缺乏实用性。再者,体育教师教研往往只是写论文和教学设计,搞搞课题研究,很少有机会参加体育优质课评比,技能大赛等。不能把教研与课堂教学很好结合起来,往往研究的是一套,实际上课的又是另外一套。
　　(安徽省祁门县凫峰中学)